樹(shù)木 樹(shù)人 樹(shù)校

站在“吳楚要沖、包拯故里”的肥東縣城，向東眺望，一座現(xiàn)代化的、花園式的建筑群矗立在龍泉路旁，滿(mǎn)目燦爛的陽(yáng)光下，它顯得那樣巍峨雄偉、熠熠生輝。這就是全國(guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地，安徽省示范高中，具有五十年文化歷史的肥東一中。

肥東一中原名肥東縣店埠中學(xué)，創(chuàng)建于1956年7月。1966年改名為肥東中學(xué)。1977年定名為安徽省肥東第一中學(xué)。

現(xiàn)在的肥東一中占地面積14萬(wàn)平方米，擁有3幢教學(xué)樓、1幢科學(xué)樓、一座圖書(shū)閱覽中心、3幢學(xué)生宿舍樓、6幢教職工宿舍樓、1座多功能餐廳，建成有省內(nèi)一流的標(biāo)準(zhǔn)化塑膠跑道田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、10個(gè)籃球場(chǎng)、2個(gè)排球場(chǎng)和輔助操場(chǎng)等，建筑面積達(dá)5萬(wàn)平方米。學(xué)校擁有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，電化教育裝備達(dá)部頒I類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，建有多媒體雙控教學(xué)系統(tǒng)，微機(jī)室、語(yǔ)言室、現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生科技活動(dòng)室、多媒體教室、生態(tài)模擬室、天文臺(tái)、音樂(lè)室、美術(shù)室、電子備課教室等。學(xué)校圖書(shū)館現(xiàn)有藏書(shū)十萬(wàn)余冊(cè)，有1個(gè)教職工閱覽室、4個(gè)學(xué)生閱覽室。肥東一中現(xiàn)有在校學(xué)生5000名，74個(gè)班級(jí)，教職員工255人，其中專(zhuān)職教師180人，特級(jí)教師、高級(jí)教師70名，一級(jí)、二級(jí)教師共80名。

作為安徽省名校，肥東一中連續(xù)六年榮獲合肥市高中教學(xué)綜合評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)。2005年高考本科達(dá)線(xiàn)人數(shù)達(dá)822人，位居合肥市之首，當(dāng)年應(yīng)屆本科達(dá)線(xiàn)率73.2%，部分班級(jí)高達(dá)96.2%。肥東一中作為安徽省示范高中，先后榮獲全國(guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)“雙合格”優(yōu)秀（示范）家長(zhǎng)學(xué)校、教育部課題成果獎(jiǎng)，安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省花園式單位、省綠色學(xué)校、省網(wǎng)絡(luò)示范校、省第五、六、七屆文明單位、省全心全意依靠職工辦企事業(yè)先進(jìn)單位、省家長(zhǎng)學(xué)校名校、省高中畢業(yè)會(huì)考先進(jìn)集體等省市級(jí)以上榮譽(yù)三十多項(xiàng)。

環(huán)境優(yōu)美 書(shū)聲瑯瑯

2006年春天的一個(gè)早晨，春意盎然，氣象萬(wàn)新，我們驅(qū)車(chē)來(lái)到肥東一中采訪(fǎng)。踏著春天早晨溫煦的和風(fēng)，走在孕育一代名臣包拯故鄉(xiāng)的大道上，我們來(lái)到久仰的肥東一中。只見(jiàn)莊嚴(yán)肅穆學(xué)校大門(mén)上，著名書(shū)法家沈鵬題寫(xiě)的“安徽省肥東第一中學(xué)”九個(gè)金光閃閃的大字，在陽(yáng)光下閃爍出金色的光澤。走近它，一股書(shū)香氣息和蓬勃的朝氣撲面而來(lái)。五十年的歲月的磨練，五十年經(jīng)驗(yàn)累積，鑄造了一所學(xué)校的基石。 五十年的嘔心瀝血澆灌出綠意漫漫。寒暑易載，春華秋實(shí)，肥東一中如今濃蔭匝地，錦繡滿(mǎn)目，春在枝頭已十分了。

走進(jìn)肥東一中校園就像打開(kāi)一部立體、多彩、富有吸引力的教科書(shū)。不銹鋼雕塑“翔”；在海浪烘托下，一只海鷗試翼騰飛，風(fēng)塵吸張，象征莘莘學(xué)子在文德教化的滋潤(rùn)下，成長(zhǎng)為棟梁之才，在空天闊海下自由展翅翱翔；在科學(xué)樓和教學(xué)樓之間的兩塊馬尼拉草坪上，兩尊恬淡恬然的漢白玉雕塑少女正全神貫注地閱讀課文；“致美園”長(zhǎng)廊的廊柱，或有花草纏繞，或有青藤攀援，生機(jī)盎然；“未名園”因勢(shì)造景，小巧玲瓏；雕塑亭臺(tái)和青春的憧憬聯(lián)系在一起，愈發(fā)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)趣。校園里書(shū)聲瑯瑯、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一草一木處處充滿(mǎn)人文與自然的統(tǒng)一和諧。

“一中的校舍會(huì)說(shuō)話(huà)”，校長(zhǎng)何世遠(yuǎn)自豪地告訴筆者。呼吸著校園特有的新鮮空氣，走在林蔭道中，置身草坪花帶之中，徜徉在曲橋、小徑、雕塑前，欣賞著玻璃櫥窗展出的書(shū)法繪畫(huà)美工作品。校園打掃得一塵不染，教室窗明幾凈。同學(xué)彬彬有禮，讓人感覺(jué)道自然美、藝術(shù)美、整潔美、文明美，使人的心靈得到凈化，行為得到規(guī)范，語(yǔ)言變得文雅，思維像清泉一樣汩汩流出。該校2001屆畢業(yè)生、安徽省理科狀元、清華大學(xué)學(xué)生丁謬回憶起中學(xué)歲月時(shí)仍然充滿(mǎn)感情：“置身優(yōu)美清爽的校園中，我在美的愉悅中激發(fā)了熱情，豐富了情感，凈化了靈魂，在林蔭道中，在抽象而富有意蘊(yùn)的雕塑前，在點(diǎn)點(diǎn)的柔和燈光下，學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的疲憊、憂(yōu)慮、壓抑和苦悶等情緒，隨著這一切美好環(huán)境而化解殆盡，取而代之的是輕松愉快的心情，奮發(fā)向上的斗志。”

而這一切歸功于肥東一中長(zhǎng)期堅(jiān)持的環(huán)境優(yōu)化戰(zhàn)略。有誰(shuí)知道十年前的肥東一中，那時(shí)校內(nèi)只有兩棟蘇式的教學(xué)樓，幾排破舊簡(jiǎn)陋的師生宿舍。由于住房緊缺，許多教師租房住，有的教師幾代人住在豬圈樣的房子里。校內(nèi)由于管理混亂，亂搭亂建、亂擺攤點(diǎn)、亂開(kāi)食堂、亂養(yǎng)家禽，嚴(yán)重的影響了學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。1997年8月，何世遠(yuǎn)任肥東一中校長(zhǎng)，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子注重自身素質(zhì)建設(shè)，鎖定一個(gè)目標(biāo)：與時(shí)俱進(jìn)，追求一流，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)示范高中。為此，何世遠(yuǎn)校長(zhǎng)先后五次召集領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，召開(kāi)全校教職工大環(huán)境治理動(dòng)員大會(huì)，做到五個(gè)到位：即認(rèn)識(shí)到位、組織到位、措施到位、勁頭到位、評(píng)比到位。智者無(wú)慮，勇者無(wú)懼。在治理校園環(huán)境過(guò)程中，何世遠(yuǎn)校長(zhǎng)堅(jiān)持原則，曉之以理、動(dòng)之以情；雖然工作艱難，但還是如期達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)：共拆除亂搭亂建房屋138間，取締亂擺攤點(diǎn)34家以及亂開(kāi)食堂15家，亂養(yǎng)家禽現(xiàn)象絕跡。1998年12月，順利通過(guò)市甲級(jí)管理學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收。在校園建設(shè)過(guò)程中，一中通過(guò)優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)一種能喚起學(xué)生高尚情操，來(lái)感化和陶冶學(xué)生，幫助學(xué)生把外來(lái)的強(qiáng)迫性要求內(nèi)化為自覺(jué)的自我要求，達(dá)到“入芝蘭之室久而自芳”“蓬生麻中不扶自直”的潛移默化的效果。

一校之長(zhǎng)一柱承天

見(jiàn)到何世遠(yuǎn)校長(zhǎng)是在學(xué)校二樓的辦公室里面，他正和幾位老師研究工作。他中等個(gè)頭、穿著樸素隨意，談吐謙和低調(diào)，我們?cè)鯓右矡o(wú)法把他與叱咤風(fēng)云、雷厲風(fēng)行、與時(shí)俱進(jìn)的弄潮兒相比。走近他，和他交談后，才感到那濃眉下，一雙深邃的眼睛充滿(mǎn)了自信與睿智。那熱情的話(huà)語(yǔ)中，透露著對(duì)肥東一中濃濃的關(guān)愛(ài)與情感。

畢業(yè)于北京大學(xué)歷史系世界史專(zhuān)業(yè)的何世遠(yuǎn)，曾在肥東縣農(nóng)村中學(xué)任教7年，后調(diào)任肥東縣委組織部巡視員、青干科長(zhǎng)、黨總支委員，肥東縣文化局局長(zhǎng)、黨組書(shū)記。1997年8月，調(diào)肥東一中任校長(zhǎng)、校黨總支書(shū)記兼縣教育局副局長(zhǎng)、黨委成員。他是安徽省第九屆、第十屆人大代表、縣第八次黨代會(huì)代表、縣十三屆、十四屆人大代表；他還是合肥市和安徽省勞動(dòng)模范。從1999年以來(lái)，他先后榮獲“安徽省全心全意依靠職工辦企事業(yè)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部”、縣第三屆“精神文明十佳”、市優(yōu)秀黨員、教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、省教育系統(tǒng)敬老好領(lǐng)導(dǎo)等稱(chēng)號(hào)；被縣政府授予三等功，受到通令嘉獎(jiǎng)；他承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題《高效能學(xué)校：用測(cè)量促進(jìn)管理》獲教育部課題成果獎(jiǎng)，承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題《中學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)心理模式的實(shí)驗(yàn)研究》獲總課題組一等獎(jiǎng)。相關(guān)課題成果獲省教育科研成果二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一次；撰寫(xiě)的論文《論中國(guó)教育現(xiàn)代化》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)；文化歷史著作《拿破侖》、《鐵血風(fēng)流拿破侖》先后由人民出版社和安徽人民出版社出版，由此，他成為安徽省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

何世遠(yuǎn)為人真誠(chéng)，在他的影響下，學(xué)校形成和諧溫馨的教育環(huán)境。學(xué)校每有重大決策，他都要組織縝密論證和幾上幾下的討論，做到?jīng)Q策科學(xué)化、民主化、程序化。每有涉及教職工切身利益的事，他都要在教職工大會(huì)上陳述，動(dòng)之以情，曉之以理，盡量減少負(fù)面效應(yīng)。他要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員做到 “五互五不”：互相尊重不刁難，互相配合不拆臺(tái)，互相支持不爭(zhēng)權(quán)，互相諒解不賭氣，互相信任不猜疑，和衷共濟(jì)干事業(yè)。努力鑄就一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高效、廉潔的領(lǐng)導(dǎo)群體。1998年初，校教代會(huì)對(duì)校行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，“老班子”中有兩位副校級(jí)干部“基本稱(chēng)職”和“不稱(chēng)職”率超過(guò)60%。何世遠(yuǎn)分別找他們談話(huà)，指出存在的缺點(diǎn)和應(yīng)該努力的方向，兩位同志果然不負(fù)厚望，在后來(lái)的測(cè)評(píng)中，“優(yōu)秀率”和“稱(chēng)職率”逐年上升。

了解何世遠(yuǎn)的人不僅說(shuō)他有人情味，待人謙虛有禮，還是一位原則性極強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)干部。在他的身上，無(wú)不展示著學(xué)校管理者的優(yōu)秀品質(zhì)。他工作扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，干就要干好，干就要干出一流水平。他運(yùn)用“戴明環(huán)管理理論”，每項(xiàng)工作做到有部署，有落實(shí)，有檢查，有總結(jié)。不搞親親疏疏，不搞拉拉扯扯，以群眾滿(mǎn)意與否論成敗，以工作實(shí)績(jī)優(yōu)劣論英雄。他以身作則，廉潔奉公，在學(xué)校人事安排、財(cái)務(wù)開(kāi)支、工程建設(shè)等方面，他都能按章辦事，在全校教職工中留下好的口碑。他的大弟弟經(jīng)營(yíng)書(shū)店，學(xué)校近幾年共購(gòu)書(shū)30多萬(wàn)元，可沒(méi)有從他那里買(mǎi)一本；他的小弟弟在其他中學(xué)任教，想通過(guò)關(guān)系調(diào)入肥東一中，何世遠(yuǎn)斷然拒絕。至今他沒(méi)有利用權(quán)利，在學(xué)校安排一個(gè)親友。學(xué)校工程建設(shè)的敏感問(wèn)題，何世遠(yuǎn)堅(jiān)持原則，頂住壓力，依法招標(biāo)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，不吃請(qǐng)，不受禮，不拿原則作交易。近幾年學(xué)校工程建設(shè)質(zhì)量?jī)?yōu)良，有目共睹，受到好評(píng)。在他的影響下，學(xué)校形成良好的風(fēng)氣，沒(méi)有出現(xiàn)一次違紀(jì)事件。

作為肥東一中的主要領(lǐng)導(dǎo)者，何世遠(yuǎn)對(duì)工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，成績(jī)卓著，顯示了一位新時(shí)代校長(zhǎng)的精神風(fēng)貌。他走在時(shí)代的前列，把握學(xué)校的發(fā)展方向，適度擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，走一步，看兩步，想三步，引領(lǐng)學(xué)校向高層次發(fā)展，邁上現(xiàn)代教育的高地，不愧是一位優(yōu)秀的教育管理者，是一位有魄力、有膽識(shí)、有干勁、有遠(yuǎn)見(jiàn)的出色校長(zhǎng)。

1998年初，何世遠(yuǎn)同志主持肥東一中工作不到一年，就很快打開(kāi)工作局面，學(xué)校幾十位離退休教師聯(lián)名寫(xiě)信給縣委，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給肥東一中派來(lái)了一位好校長(zhǎng)。

2001年4月，合肥市教委退教協(xié)一行近50人參觀(guān)肥東一中后，對(duì)何世遠(yuǎn)同志給予高度評(píng)價(jià)： “一中校長(zhǎng)何世遠(yuǎn)是專(zhuān)家型校長(zhǎng)！”。這種評(píng)價(jià)與他長(zhǎng)期從事教育工作，學(xué)習(xí)歷史擁有了深邃的目光，豐博的學(xué)識(shí)，閃光的才智，莊嚴(yán)無(wú)畏的獨(dú)立思想分不開(kāi)的，這一切與他先于天下的嚴(yán)峻思考、耿介不同的人格操守以及勇銳的奮進(jìn)精神相結(jié)合，這是一種精神合成的魅力。

2005年元月，肥東一中召開(kāi)三屆七次教代會(huì)，在進(jìn)行民主評(píng)議時(shí)，代表們對(duì)何世遠(yuǎn)同志的評(píng)價(jià)是：工作思路具有前瞻性，工作展開(kāi)具有開(kāi)拓性，有遠(yuǎn)見(jiàn)，有魄力；在新的教育形勢(shì)下，適時(shí)提出“二次創(chuàng)業(yè)”新理念，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高教育質(zhì)量，為學(xué)校向高層次發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。

教育創(chuàng)新 聲名遠(yuǎn)播

在國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)《教育：—切財(cái)富隱藏其中》的報(bào)告中，對(duì)21世紀(jì)人才提出四個(gè)要求：學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。

使教育復(fù)歸返本，把人性化還給學(xué)校。讓學(xué)校成為人文關(guān)懷與科學(xué)探索相得益彰的橋梁，這是肥東一中實(shí)施的教育創(chuàng)新戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和人性化、更是該校德育的一大亮點(diǎn)。

何校長(zhǎng)認(rèn)為中國(guó)很多地方的教育已經(jīng)嚴(yán)重偏離這個(gè)方向，出現(xiàn)了異化和偏枯。他指出，當(dāng)分?jǐn)?shù)等于時(shí)間加上汗水搭上健康，當(dāng)考試成為不少人多年后揮之不去的噩夢(mèng)，這樣的教育教人“一心只讀應(yīng)試書(shū)，兩耳不聞窗外事”，導(dǎo)致四體不勤、五谷不分，或是六親不認(rèn)、亂七八糟，導(dǎo)致學(xué)生形成自卑的，消極的自我概念，缺乏不斷向上的創(chuàng)造性生命活力。這種教育其害甚巨，必須防治，使教育復(fù)歸返本，把人性化還給學(xué)校，讓學(xué)校成為人文關(guān)懷與科學(xué)探索相得益彰的橋梁。為此，肥東一中實(shí)施教育創(chuàng)新戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和人性化。

首先是樹(shù)立育人德為先的意識(shí)、把品德教育放在首位。在中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》出臺(tái)后，肥東一中開(kāi)展了“端正教育思想，辦人民滿(mǎn)意教育”的大討論，德育工作走上科學(xué)化軌道，效果顯著。

“智育抓不好會(huì)出次品；體育抓不好會(huì)出廢品；美育抓不好會(huì)出低檔品；德育抓不好會(huì)出危險(xiǎn)品。”肥東一中以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)為目標(biāo)，把握時(shí)代熱點(diǎn)和中學(xué)生生理、心理及年齡特點(diǎn)，實(shí)施多層次、多渠道、多角度的系列教育，構(gòu)建了“五有”、“四系列”、“三基地”、“一網(wǎng)絡(luò)”德育新格局，即“5431”德育工程。所謂“五有”即“有標(biāo)、有序、有規(guī)、有法、有檔”。四系列教育骨干隊(duì)伍，即形成“黨總支、校長(zhǎng)——政教處——團(tuán)委會(huì)——班主任和思想政治教師”為骨干的四個(gè)系列德育工作者隊(duì)伍。各方面通力合作，緊密配合，共同擔(dān)負(fù)塑造青少年心靈的任務(wù)。三個(gè)教育基地：即愛(ài)國(guó)主義教育基地——渡江戰(zhàn)役總前委舊址紀(jì)念館，讓學(xué)生在愛(ài)國(guó)主義教育中了解過(guò)去，珍惜今天，創(chuàng)造未來(lái)；國(guó)防教育基地——肥東縣武警中隊(duì)，通過(guò)和中隊(duì)聯(lián)系建立高一年級(jí)新生軍訓(xùn)基地，新生入校首先要接受軍訓(xùn)，接受常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的舉止、儀表，養(yǎng)成守紀(jì)律聽(tīng)指揮的好作風(fēng)；勞動(dòng)教育基地——共青農(nóng)場(chǎng)，在有關(guān)年級(jí)開(kāi)設(shè)勞技課，組織團(tuán)員青年去共青農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行為期一周的校園勞動(dòng)。一個(gè)網(wǎng)絡(luò)就是家庭——學(xué)校——社會(huì)三方面緊密配合，形成合力，形成網(wǎng)絡(luò)。

其次是實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，教師和學(xué)生的關(guān)系是雙向互動(dòng)模式。教師引導(dǎo)學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。各科教師把實(shí)踐活動(dòng)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，理化生實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%，英語(yǔ)之角和語(yǔ)音室鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力，社會(huì)調(diào)查使學(xué)生認(rèn)識(shí)了社會(huì)，豐富了生活感受，使學(xué)生特長(zhǎng)得到充分弘揚(yáng)、發(fā)揮。

在教學(xué)方法上，肥東一中做到“五個(gè)不搞”，即：不搞滿(mǎn)堂灌、填鴨式教學(xué)；不搞加班加點(diǎn)，占用節(jié)假日或課外時(shí)間補(bǔ)課和集體輔導(dǎo)；不搞太多太濫的課外資料；不搞題海戰(zhàn)術(shù)；不搞過(guò)分的測(cè)驗(yàn)考試，對(duì)非高考的學(xué)科開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好，并充分利用電化教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等現(xiàn)代手段，因材施教，活教活學(xué)。

肥東一中還非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，近幾年來(lái)，學(xué)校先后斥資1千多萬(wàn)元，興建電腦教室、多媒體教室、教學(xué)雙向控制系統(tǒng)等，還興建了生態(tài)模擬室和天文臺(tái)，為學(xué)生了解生物和天文科學(xué)提供了優(yōu)越的平臺(tái)。每年通過(guò)舉辦科技活動(dòng)周，開(kāi)展科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造就適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批科技創(chuàng)新能力較強(qiáng)的高素質(zhì)學(xué)生，如殷麗霞同學(xué)被授予“全國(guó)百名航空少年”稱(chēng)號(hào)，受到航天英雄楊利偉的接見(jiàn)，陸大偉同學(xué)則獲得了“全國(guó)明天小小科學(xué)家”的稱(chēng)號(hào)。2004年青少年科技創(chuàng)新比賽中，該校學(xué)生獲省級(jí)獎(jiǎng)1項(xiàng)，市級(jí)獎(jiǎng)2項(xiàng)，還被教育部確立為合肥市唯一的“全國(guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地”。

省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)和教育界專(zhuān)家在視察了校容校貌，參觀(guān)了名人和校史展室，目睹了學(xué)生的求知熱情后，都發(fā)出了由衷的感慨：肥東一中辦學(xué)理念先進(jìn)，管理規(guī)范，質(zhì)量高，在育人方面確實(shí)有獨(dú)到之處…… 何世遠(yuǎn)校長(zhǎng)在辦公室工作“選擇一中，是因?yàn)橐恢械镊攘Γ幌嘈乓恢校且驗(yàn)橐恢械膶?shí)力。”同學(xué)發(fā)出了這樣的感慨，也道出了廣大家長(zhǎng)和學(xué)子的心聲。

合肥以及周邊許多學(xué)生為何要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母，舍近求遠(yuǎn)，慕名來(lái)到肥東一中就讀，校長(zhǎng)何世遠(yuǎn)對(duì)記者說(shuō)：“我先不介紹原因，你最好還是與這些學(xué)生聊聊吧。”于是在課間、午間，記者走訪(fǎng)了一些師生。程圣濤老師介紹說(shuō)，學(xué)校對(duì)這些外地來(lái)的學(xué)生均按本地生一樣對(duì)待，統(tǒng)一編班、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一教學(xué)。理科班應(yīng)屆生劉曉光，家在撮鎮(zhèn)，父母均是教師，因慕名肥東一中管理嚴(yán)格，教學(xué)環(huán)境好，就來(lái)了。”“收獲如何呢？”“自我感覺(jué)提高不少。前不久模擬考試，我得了600多分，以前從沒(méi)有過(guò)。”看起來(lái)文靜的彭鑫茂同學(xué)來(lái)自珠海市，父母都經(jīng)商，家庭富裕。他說(shuō)，父母讓他千里迢迢來(lái)肥東求學(xué)，目的就是花錢(qián)買(mǎi)苦吃！去年，他父母從媒體上得知肥東一中科學(xué)治校的先進(jìn)事跡后，就積極與學(xué)校聯(lián)系。沒(méi)想到來(lái)一中不到一年時(shí)間，小彭整個(gè)人都發(fā)生了變化，不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，還懂得了節(jié)儉和勤勞的美德。

午間休息時(shí)，記者走進(jìn)了幾個(gè)外地女生的宿舍，發(fā)現(xiàn)她們的房間里收拾得干干凈凈。陪同的班主任說(shuō)：這些女生以前在家里都是父母的掌上明珠，入校加入集體生活中后，提高了獨(dú)立生活的能力，還增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)互助的美德。高二的女生孫喬悄悄地對(duì)記者說(shuō)，她在一中學(xué)習(xí)了兩年，還長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，懂得不少做人的道理。寢室里有一個(gè)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的女學(xué)生，父母都有病，家里特別困難，她和其它來(lái)自城市的學(xué)生知道后，就主動(dòng)從家里帶來(lái)一些衣物和學(xué)習(xí)用品，送給這位農(nóng)村女孩。

誠(chéng)如家長(zhǎng)和學(xué)生所言，有如此先進(jìn)的教學(xué)理念、深厚的文化底蘊(yùn)和一流的教師隊(duì)伍，肥東一中一定能夠培養(yǎng)出更多的社會(huì)棟梁。

兩名一高 鴻圖大展

事業(yè)興衰，關(guān)鍵在人。肥東一中蓬勃進(jìn)取，得益于該校實(shí)施的“兩名一高”戰(zhàn)略，即“名校、名師、高才生”，而在何校長(zhǎng)看來(lái)三大因素的主要因素在于出色的師資，有一個(gè)“德高、業(yè)精、績(jī)優(yōu)”的教師群體。

采訪(fǎng)中分管人事的常務(wù)副校長(zhǎng)王興才對(duì)我們說(shuō)，教師是學(xué)校發(fā)展建設(shè)的核心，如果得不到足夠優(yōu)秀的教師，任何最使人欽佩的改革也勢(shì)必要在實(shí)踐中失敗。如何打造這個(gè)群體是該校“兩名一高”戰(zhàn)略的核心問(wèn)題。

首先，該校實(shí)行教職工聘任制，從身份管理轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫还芾恚蠼搪毠ぴ诓煌瑢用嫔习l(fā)展，做到人人有目標(biāo)。對(duì)新上崗的青年教師要求他們“一年站穩(wěn)講臺(tái)，兩年站好講臺(tái)，三年出成果，六年成骨干，十年成名師”。對(duì)中青年教師則以獲得市級(jí)以上“教壇新星”“學(xué)科帶頭人”“首席教師”等為目標(biāo)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教學(xué)，使每一項(xiàng)教學(xué)工作做到有布置、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)、有評(píng)比、有獎(jiǎng)懲，從而形成班級(jí)與班級(jí)之間、教師與教師之間既通力合作，又相互競(jìng)爭(zhēng)的活潑局面，營(yíng)造出勤人多得，懶人少得，能人受獎(jiǎng)，庸人出局的良好氛圍。

其次是堅(jiān)持科研興校，著力提高教師素質(zhì)，組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修；邀請(qǐng)名牌大學(xué)教授、專(zhuān)家給教師開(kāi)設(shè)講座；培訓(xùn)教師課件制作，使用多媒體等現(xiàn)代教育手段。加大科技投入，成立教研室和課題組，提高科研檔次，校長(zhǎng)及分管校長(zhǎng)分別擔(dān)任課題組長(zhǎng)，帶領(lǐng)教師進(jìn)入科研前沿地帶。目前該校已結(jié)題的有國(guó)家級(jí)課題4項(xiàng)，省級(jí)2項(xiàng)，市級(jí)8項(xiàng)。

最引人關(guān)注的是學(xué)校啟動(dòng)首席教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。評(píng)選首席教師，旨在全校營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才、崇尚先進(jìn)、鼓勵(lì)冒尖的良好氛圍。凡評(píng)上首席教師者，學(xué)校獎(jiǎng)給年度津貼1萬(wàn)元，以強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。這一舉措曾在教育界引起廣泛反響，許多地方的教育部門(mén)和兄弟學(xué)校紛紛來(lái)人來(lái)電索要材料，了解該校的成功做法并準(zhǔn)備付諸實(shí)施。學(xué)校也涌現(xiàn)出一批高知名度的教師，他們?cè)谛?nèi)乃至社會(huì)上威望甚高，成為“學(xué)高為師，身正為范”的榜樣。

在一中會(huì)議室里，我見(jiàn)到了首批首席教師許信生，現(xiàn)年47歲他不言于詞表。文靜的許老師雖然沒(méi)有畢業(yè)于名牌名校的文化背景，可是在教壇上已經(jīng)馳騁了二十多個(gè)春秋，他所的帶班級(jí)連續(xù)7年生物會(huì)考成績(jī)獨(dú)占全縣鰲頭，去年高考應(yīng)屆本科達(dá)線(xiàn)率83%。他的學(xué)生先后 被北大、人大、科大所錄取，許老師現(xiàn)是合肥高考理科生物一模試題的出卷人。盡管今天許老師身體不好，愛(ài)人下崗，孩子上學(xué)，可是他卻把全副的精力貢獻(xiàn)給肥東一中生物教學(xué)。

年近花甲的首席教師張永生，在肥東一中辛勤耕耘25個(gè)春秋。他早年畢業(yè)于第二軍醫(yī)大學(xué)，談起他棄醫(yī)從教的經(jīng)歷，這位敦厚的長(zhǎng)者向我們吐露心聲，因熱愛(ài)教學(xué)，他放棄醫(yī)生的優(yōu)厚待遇來(lái)到肥東一中任教。他擔(dān)任物理教研組長(zhǎng)，許多青年教師在他的熏陶下教學(xué)業(yè)務(wù)能力飛速提高，他擔(dān)任20年高中班主任，所帶班級(jí)連續(xù)多次高考成績(jī)提高率列年級(jí)第一，畢業(yè)會(huì)考合格率均為100%，每屆高考物理單科人均分均居合肥市前列，99屆學(xué)生張敏還取得高考滿(mǎn)分的優(yōu)異成績(jī)。因熱愛(ài)肥東一中，今天他還仍繼續(xù)執(zhí)教在課堂上。

宣沫，剛過(guò)而立之年就在今年安徽省、合肥市高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中脫穎而出，獲得省市一等獎(jiǎng)，這讓許多市屬中學(xué)老師感到驚訝，而宣老師的學(xué)生、獲得省征文比賽一等獎(jiǎng)的王異卻覺(jué)得很自然：“因?yàn)樗拿恳惶谜n都讓我如癡如醉。他的課堂教學(xué)節(jié)奏自然流暢，從容真切，如春風(fēng)拂過(guò)，雪融冰消，似天街小雨，潤(rùn)物無(wú)聲。”2002屆高考他任教的兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文平均分取得年級(jí)理科第一、文科第二的成績(jī)。

青年教師孫勇軍2001年畢業(yè)于安徽大學(xué)數(shù)學(xué)系，三年后就獲得合肥市課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng)。當(dāng)周自浩四年前來(lái)到肥東一中的時(shí)候，一切對(duì)他來(lái)說(shuō)都是零。開(kāi)始讓他備感彷徨和無(wú)助。然而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以“一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年初出成果”相勉勵(lì)，為他提供展示才能的事業(yè)平臺(tái)。剛走上工作崗位上的他，向筆者發(fā)出這樣的感慨：“肥東一中是青年教師放聲高歌的舞臺(tái)，縱橫馳騁的草原，展翅飛翔的藍(lán)天！”而這貼切表達(dá)了青年教師的共同心聲。這個(gè)優(yōu)秀的教師群體實(shí)現(xiàn)了“以老帶新、以新促老”的良性互動(dòng)。

名師出高徒。年復(fù)一年，日復(fù)一日，這里行進(jìn)著這些衣飾樸素的人，從青年到老年，他們步履穩(wěn)健，儀態(tài)從容，跟隨在他們身后的作為他們思想的繼承者，默默地接受并奔涌著前輩的血液，他們是今日精英與明日的奉獻(xiàn)被無(wú)形的力量維系在一起，青春曼妙的青年男女一旦進(jìn)入這座校園便因這種力量和使命感變得莊嚴(yán)起來(lái)。在這種神圣使命感的鞭策下，他們成就輝煌的學(xué)業(yè)。一批批高材生在高考中鋒芒畢露，成為“狀元”、“榜眼”、“探花”、，幾乎每年縣高考文理科前十名都花落一中。2005年高考本科達(dá)線(xiàn)人數(shù)達(dá)822人，位居合肥地區(qū)之首，應(yīng)屆本科達(dá)線(xiàn)率73.2%，在合肥市名列前茅，程圣濤老師所帶的文科班應(yīng)屆本科達(dá)線(xiàn)率高達(dá)96.2%，理科班主任王學(xué)功所帶班級(jí)參加高考40人，應(yīng)屆本科達(dá)37人，其中楊培勇同學(xué)以總分668分獲合肥市理科第一名。

因材施教，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，肥東一中先后出臺(tái)了“C檔戰(zhàn)略”、“優(yōu)生戰(zhàn)略”、“文科戰(zhàn)略”。

“C檔戰(zhàn)略”是根據(jù)學(xué)校成績(jī)?cè)谥邢碌葘W(xué)生偏多這一實(shí)際情況制定的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略；“優(yōu)生戰(zhàn)略”是學(xué)校“兩名一高”戰(zhàn)略的組成部分，就是激勵(lì)優(yōu)生盡量報(bào)考全國(guó)名校；“文科、理科是學(xué)校的兩條腿，我們不能一條腿走路。”這是何世遠(yuǎn)校長(zhǎng)為“文科戰(zhàn)略”形象比喻。

為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，家庭教育是必不可少的教育。肥東一中早在1987年就成立了“家長(zhǎng)學(xué)校”，率先開(kāi)展了爭(zhēng)創(chuàng)省家教名校和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)。學(xué)校還堅(jiān)持家訪(fǎng)制度，開(kāi)展了“走入學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈”活動(dòng)，家訪(fǎng)率達(dá)85％以上，談心率達(dá)95％以上。2004年，家長(zhǎng)學(xué)校順利通過(guò)“安徽省家長(zhǎng)學(xué)校名校”評(píng)估驗(yàn)收，2005年5月，又榮獲合肥市惟一一所全國(guó)“雙合格”優(yōu)秀示范家長(zhǎng)學(xué)校，被確立為全國(guó)教育發(fā)展“十五”計(jì)劃重點(diǎn)德育課題“學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合德育創(chuàng)新研究”課題實(shí)驗(yàn)校，其國(guó)家級(jí)課題《家庭教育類(lèi)型調(diào)查與研究》被批準(zhǔn)立項(xiàng)。肥東一中家教工作在省內(nèi)外反響很大，云南省教育代表團(tuán)一行十多人就創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校工作到該校參觀(guān)學(xué)習(xí)。

在肥東一中，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，這是全校教職工的共識(shí)。

原高三學(xué)生陳某三歲時(shí)父親遭車(chē)禍身亡，性格孤僻，不愿和同學(xué)交往，易發(fā)脾氣，常和老師頂撞，進(jìn)入高中后，班主任徐慶玲老師針對(duì)其家庭情況，多次深訪(fǎng)其家庭和他母親溝通，商討教育方法，鼓勵(lì)他樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，揚(yáng)起生活風(fēng)帆，動(dòng)員全班同學(xué)從生活上關(guān)心他，從感情上接近他，自己也像大姐姐般關(guān)愛(ài)他，最終陳某高考不負(fù)眾望，以623分的優(yōu)異成績(jī)被中國(guó)人民大學(xué)錄取。

二次創(chuàng)業(yè) 任重道遠(yuǎn)

一中人的校園觀(guān)念既是現(xiàn)實(shí)的存在，也是精神的存在。在一中師生的心目中，他們似乎更樂(lè)于承認(rèn)象征性的校園精神。而通過(guò)對(duì)何世遠(yuǎn)校長(zhǎng)的接觸和訪(fǎng)問(wèn)，我更深刻地感受到這所學(xué)校的精神。

正是他在主持肥東一中校務(wù)以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)肥東一中不斷改革創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，把一所普通的縣級(jí)中學(xué)打造成為安徽省普通中學(xué)的排頭兵，成為首批通過(guò)省示范高中的五所學(xué)校之一。在新的形式下，何校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)肥東一中審時(shí)度勢(shì)，于2003年提出了“二次創(chuàng)業(yè)”，創(chuàng)新教育，勇奪一流。面對(duì)來(lái)自方方面面的非議和不理解，他堅(jiān)持走自己的路，不盲從上級(jí)，不盲從權(quán)威，用富有特色的思想激勵(lì)師生自由的進(jìn)行創(chuàng)造：研究學(xué)問(wèn)，創(chuàng)新文化，創(chuàng)造未來(lái)。“愚者安于成事，智者先于未萌”，在二次創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，他運(yùn)籌帷幄，指揮自如，顯示出全局的眼光和領(lǐng)導(dǎo)能力。

何校長(zhǎng)向筆者解釋了“二次創(chuàng)業(yè)”的內(nèi)涵：在省示范高中的基礎(chǔ)上創(chuàng)建全國(guó)先進(jìn)校，以與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng)新為精神內(nèi)核，以提高師資質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)水平為目標(biāo)，以高素質(zhì)基礎(chǔ)上的高升學(xué)率為衡量標(biāo)準(zhǔn)，以加快制度化管理、人本化教育為突破口，以適度擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、建設(shè)校園新區(qū)為標(biāo)志，做到規(guī)模發(fā)展與質(zhì)量效益提高相統(tǒng)一，把肥東一中建成國(guó)內(nèi)一流的普通高中。

為達(dá)到二次創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，肥東一中全面實(shí)施“二三四五”治校工程，所謂“二”即“二明”，就是有明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，明確的辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)；所謂“三”即“三重”，就是重視校園環(huán)境優(yōu)化，重視教育常規(guī)管理，重視教育硬件建設(shè)；所謂“四”即“四全”，就是全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；所謂“五”即“五強(qiáng)”，就是強(qiáng)化制度建設(shè)，強(qiáng)化師德建設(shè)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，強(qiáng)化教科研意識(shí)，強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和運(yùn)用。

在二次創(chuàng)業(yè)辦學(xué)理念的指引下，學(xué)校又提出“五更”的辦學(xué)目標(biāo)，即向更高層次、更廣空間、更大規(guī)模、更優(yōu)質(zhì)量、更深內(nèi)涵發(fā)展，確立7個(gè)發(fā)展方向，以人為本的人本方向，“二次創(chuàng)業(yè)”的可持續(xù)發(fā)展方向，依法治校、民主治校的管理方向，以教學(xué)為中心的務(wù)本方向，科研興校的戰(zhàn)略方向，和諧環(huán)境的內(nèi)涵方向。

隨著肥東一中學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大和飛速發(fā)展，何世遠(yuǎn)校長(zhǎng)果斷的提出學(xué)習(xí)萊州一中先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施肥東一中學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制改革，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子召開(kāi)會(huì)議研討決定，實(shí)行改革措施五條：一、優(yōu)化學(xué)校管理模式。在保持金字塔管理模式同時(shí)，加大橫向管理力度，構(gòu)成扁平式管理格局，形成決策層、執(zhí)行層、操作層三個(gè)管理層面。學(xué)校管理做到重心下移，垂直到底，縮短校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)一線(xiàn)的距離，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入教育教學(xué)第一線(xiàn)，變粗放式管理為精細(xì)化管理。二、實(shí)行級(jí)部管理。三個(gè)年級(jí)設(shè)三個(gè)級(jí)部，每個(gè)級(jí)部設(shè)級(jí)部主任一人，副校長(zhǎng)兼任級(jí)部主任；級(jí)部主任是級(jí)部第一負(fù)責(zé)人，是實(shí)質(zhì)性職務(wù)，直接對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)級(jí)部全盤(pán)工作負(fù)責(zé)，享有獨(dú)立管理級(jí)部的權(quán)力。三、級(jí)部是學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)，各級(jí)部設(shè)辦公室。各級(jí)分部管理機(jī)構(gòu)的建立，由級(jí)部主任負(fù)責(zé)。四、實(shí)行級(jí)部年度考核制度，對(duì)級(jí)部主任的考核，由學(xué)校黨總支負(fù)責(zé)實(shí)施；對(duì)級(jí)分部主任及其他管理人員的考核，由級(jí)部主任負(fù)責(zé)實(shí)施。考核結(jié)果作為任用的依據(jù)。五、對(duì)級(jí)部及其選任用的管理人員，學(xué)校發(fā)給崗位津貼。

實(shí)施科學(xué)管理，民主治校。作為北大畢業(yè)生，何校長(zhǎng)實(shí)踐了北大“科學(xué)與民主”的校訓(xùn)，“科學(xué)與民主”作為剛?cè)峤Y(jié)合的象征，構(gòu)成了他的精神支柱。而在治校方略上，他也不折不扣地秉承這一精神。強(qiáng)班子帶出硬隊(duì)伍，高素質(zhì)推行嚴(yán)管理。對(duì)此教育界有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)是“一中領(lǐng)導(dǎo)班子強(qiáng)，強(qiáng)在重科學(xué)；一中素質(zhì)高，高在懂科學(xué)；一中管理嚴(yán)，嚴(yán)在用科學(xué)。”同時(shí)，校行政領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方法和工作作風(fēng)，在保持嚴(yán)格管理嚴(yán)謹(jǐn)治校的優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，樹(shù)立人本化、柔性化的管理理念，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性、主動(dòng)性，縮短行政領(lǐng)導(dǎo)到教學(xué)第一線(xiàn)的垂直距離，加強(qiáng)與教職工的直接溝通和交流，使科學(xué)與人文管理互動(dòng)，一方面秉承傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，以常規(guī)的穩(wěn)定性組織體系維持運(yùn)行，一方面營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)校教育環(huán)境，明確依法治校、明確民主治校的辦學(xué)方向。充分發(fā)揮教代會(huì)作用，民主理財(cái)、民主評(píng)議干部、校務(wù)公開(kāi)等工作做到規(guī)范化、制度化，學(xué)校制定的《肥東一中關(guān)于全心全意依靠教職工辦學(xué)的若干規(guī)定》由縣總工會(huì)以文件形式下發(fā)到全縣各單位推廣。

在這一系列先進(jìn)的治學(xué)理念和辦學(xué)思想指引下，肥東一中正沿這既定軌道快速健康的發(fā)展。所有目睹肥東一中巨變的人們，看到這所學(xué)校從在淵的潛龍發(fā)力成為在天的飛龍，從偏安一隅的學(xué)校成長(zhǎng)為安徽一流高中，一中的飛躍必將再次給世人驚喜。這種驚喜來(lái)自一中人朝朝夕夕的弦誦與歲歲年年的吶喊精神的合成，來(lái)自獨(dú)具魅力精神的升華。

在從學(xué)校自身出發(fā)，何校長(zhǎng)說(shuō)：“肥東一中在實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展后，已成為省內(nèi)普通高中的排頭兵，下一步如何發(fā)展，有人說(shuō)已經(jīng)到了高峰，別再異想天開(kāi)了。對(duì)此，我的體悟是，在連綿的群山峻嶺中攀登，如果自以為達(dá)到了至高的頂點(diǎn)，那就意味著，此后的行程，都是下坡路了。”

世界就是這樣：在舒適中靜止，在艱難中發(fā)展，在痛苦中深刻。不能因?yàn)榕鲁霈F(xiàn)困難而不思進(jìn)取，要用發(fā)展的眼光看待發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題。因此大發(fā)展小困難；小發(fā)展大困難；不發(fā)展很困難，最終將陷入困境。他引用改革家商鞅的名言：“疑事無(wú)功，疑行無(wú)名”，說(shuō)明做任何事情，只要有信心把事情做好，就不要優(yōu)柔寡斷。能證明他這一理念的，是學(xué)校適時(shí)果斷地啟動(dòng)了新校區(qū)建設(shè)。2003年，全校教職工創(chuàng)造一切條件，排除一切干擾，沖破一切阻力，頂住一切壓力，斥資1000多萬(wàn)元，征地60畝，興建校園新區(qū)。2004年7月校園新區(qū)一期工程完工，修筑主干道、南校門(mén)、步新河、步新橋、3號(hào)教學(xué)樓、操場(chǎng)，同步實(shí)施主體綠化，當(dāng)年秋季高一招生班級(jí)數(shù)增至28個(gè)班。今年該校高一年級(jí)招生又增10個(gè)班，辦學(xué)規(guī)模達(dá)84個(gè)教學(xué)班，在校人數(shù)達(dá)5000多人。

“凱歌是悅耳的，但真正理解它的旋律的是那些用自己的汗水和心血為他譜寫(xiě)樂(lè)曲的人。”何校長(zhǎng)說(shuō)，“要想聽(tīng)到悅耳的凱歌，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建國(guó)內(nèi)一流普通高中的光榮夢(mèng)想，我們只有奮力去拼搏、去爭(zhēng)取！”勇于創(chuàng)新的一中人正在創(chuàng)造肥東一中的新的輝煌。肥東一中，夢(mèng)開(kāi)始的地方！

責(zé)任編輯 林海