堅持科學發展觀提高高校教師自身素質

科學發展觀，是理論創新的一個突出成果，體現了中央新一屆領導集體對發展內涵的深刻理解和科學把握，對發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對各項工作都具有重要的現實意義。科學的發展觀就是以人為本，全面協調可持續的發展觀，是我們以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的重大戰略思想。科學發展觀揭示的是發展的普遍規律。它要求我們堅持一切從實際出發，始終堅持理論與實踐相結合，深刻領會科學發展觀的本質和內涵，用科學發展觀統一思想，凝聚共識。

科學發展觀突出了以人為本的問題。堅持以人為本，這給我們提出了不能回避的問題：我們的教育怎么辦，我們學校怎么辦，我們的教師如何做好自身的工作?教育部部長周濟指出，我們要以科學發展觀指導工作，我們的高等教育必將迎來一個大發展的機遇。科學發展觀提出以后，中央召開了人才工作會議，正式提出了人才強國戰略，并對人才的分層分類作了明確的闡述。從人才的分類上提出要培養黨政人才，企業經營管理人才和專業技術人才；從層次上提出要培養數以億計的高素質勞動者，數以千萬計的專門人才，還要有一大批拔尖人才。這對于教育工作，對我們教師來說是值得思考的。

一、樹立正確的人生觀、價值觀，熱愛教育事業

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。在培養人的活動中，教師擔當著特殊的使命。教師的人生觀、價值觀、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為的養成。

教育要發展，教師是關鍵。教育事業的改革發展要堅持以人為本，辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。我國的教育當前面臨著三大任務：第一是普及義務教育，第二是發展職業教育，第三是提高高等教育質量。提高高等教育質量關鍵靠教師，靠教師自身素質的提高。

孔子曰：“不正其身，如正人何!”學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；師德直接影響著學生們的成長。高尚而富有魅力的師德就是—部活的教科書，就是—股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染、潛移默化、受益終生的。凡事說起來容易，做起來難。在當今市場經濟的大潮下，形形色色的道德觀念交織在快速發展和復雜多變的經濟和社會現象中，人們的道德觀念特別是價值觀念也在不斷發生變化。面對這種形勢，作為教師更需要自覺加強道德修養，發揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表。熱愛教育事業，更需要我們教師有良好的思想素質和高尚的師德、人格。作為一名青年教師，要志存高遠，熱愛教育事業，忠誠于人民的教育事業，始終牢記人民教師的神圣職責。以培育人才、發展先進文化和推進社會進步為己任。把個人成長同國家的教育事業緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自己的光榮職責。

二、不斷更新知識，樹立終身學習的觀念

當今世界，科學技術日新月異，知識經濟方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創新能力的競爭。隨著知識經濟時代的到來，知識正成為最重要的生產要素，接受良好的教育和掌握知識已成為人們生存的先決條件，面對知識經濟的挑戰，培養面向21世紀具有創新能力、創新精神的人才，已成為教育改革中非常重要的課題，這無疑對處在教育教學第一線的教師，尤其是青年教師的自身素質提出了更新更高的要求。

知識發展的總趨勢就是正以高度分化走向高度綜合。傳統的知識結構正在發生重大變化。大量新型的邊緣學科往往融自然科學、社會科學于一體，學科間的相互整合已成為知識更新的重要力量。因此，這就要求教師必須適應時代發展的要求，不斷更新教育教學觀念，不斷豐富擴大自己的知識面，在具備扎實的專業知識的基礎上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學理論，只有這樣才能真正做到對知識的融合貫通，提高知識應用能力，培養出適應時代要求的創新人才。周恩來總理曾說過：“活到老學到老”，這句名言已成為當今教育界的共識。要跟上時代發展的步伐，就要做終生學習的準備，教師應該把學習、鉆研當作人生的一大樂趣。“業精于勤”，只有不斷的深入學習，才能掌握本學科的國內外發展的最新動態，才能更好地完善和充實教學內容。很多老教師名氣地位什么都有，他們仍然對學習、科研抓得都很緊，很多人節假日都不休息。作為青年教師更應加倍努力學習，牢固樹立終身學習的觀念，具有勇于創新、不斷進取的精神，嚴謹治學，與時俱進，不斷充實自己，不斷提高政治思想和業務素質。

三、增強科研創新能力，處理好教學與科研的關系

科學研究是現代大學的重要職能。相對于專門的研究機構而言，大學的科研具有特殊意義，它是學科發展的關鍵，是研究生教育的基礎，是人才培養的重要環節，是一所大學水平和實力的重要標志之一。教學與科研的最優狀態是將二者統一于人才發展的整個過程，因為一流的教學需要一流的科研來保證。處理好教學與科研的關系，從發展觀的角度來看，教師必須精通所承擔學科領域的專業知識，不僅知其然，還要知其所以然。要做到這一點，必須刻苦鉆研業務，勤奮學習，增加知識的儲備量。提高自身的專業知識水平，還要使自己的專業知識盡可能廣博。只有掌握較為廣博的知識，才能具有知識綜合，知識遷移的能力，才能有較強的創造能力。教學與科研是相互滲透，相輔相成的。作為新時代青年教師應該既會育人，又會教書，還會搞科研。

四、以科學發展觀為指導，樹立明確的發展目標

以人為本、全面發展是科學發展觀的核心和目標。作為一名青年教師要用發展的眼光看問題，應當有所追求，又有樂觀向上的態度，更要有崇高的職業理想和目標。有了目標才能奮斗，將個人的奮斗目標與學校的發展目標結合起來，不計較個人名利。

總之，新世紀的青年教師應該具有時代的使命感，有崇高的理想和創新性教育理念，有較強的教學監控能力，有寬廣厚實的知識結構和終身學習的自覺性。只有這樣才能成為今天和未來所需要的學習型、科學型的人民滿意的教師，這是新形勢下科學發展觀賦予我們青年教師的使命。

(作者單位：長春稅務學院)

(責任編輯：肖秋蘭)