為“問題孩子”把把脈

孩子是祖國的未來和希望，在成長過程中，他們不僅要學(xué)習(xí)和掌握豐富的科學(xué)文化知識，更要具備健康的身心。但是，有關(guān)部門的調(diào)查表明，目前全國有3000萬青少年有不同程度的心理不適應(yīng)狀態(tài)，其中中小學(xué)生心理問題和行為障礙的發(fā)生率高達(dá)16%~26~在剛剛結(jié)束的2004上海教育博覽會上，本刊特邀了多位滬上知名的心理咨詢師為青少年進(jìn)行心理疏導(dǎo)。其間，有很多典型的病例，希望引起社會各界的關(guān)注和重視。

孩子的注意力為何總是不集中

淘淘是個聰明活潑的孩子，像許多同齡人一樣，顯得很頑皮。他的媽媽多次接到老師的“投訴”，說淘淘總是“坐不住”，常在座位上扭來扭去，東張西望招惹別人。老師一離開教室，他便大聲喧嘩，做出種種夸張的動作吸引同學(xué)注意。集體活動時，他最不聽話，而且表現(xiàn)得很沒有耐心，常常為一點小事和同學(xué)打架。回到家中，媽媽也發(fā)現(xiàn)淘淘不能全神貫注地做作業(yè)，不斷以喝水、吃東西為理由而中斷。

為了能使孩子取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，媽媽采取了“緊逼盯人”的戰(zhàn)術(shù)。淘淘一回到家，媽媽就什么事也不干，開始盯著他做作業(yè)，一直陪在身邊。然而，媽媽越是盯，孩子越心不在焉，思想很難集中，做作業(yè)所花的時間也越長。這樣，經(jīng)常要“盯”到晚上們點，可就是這樣，淘淘的作業(yè)還是不能按時完成。緊盯的日子沒完沒了，媽媽的火氣也越來越大，于是就經(jīng)常打罵孩子。到最后，媽媽徹底失去了信心，認(rèn)為淘淘“根本不是讀書人的料”，采取了聽主任之的態(tài)度，從“緊迫不放”的極端走向放任自流的另一極端。

在學(xué)校里，淘淘也遇到了同樣的問題。因為關(guān)注升學(xué)率，老師一開始對他采取了緊盯的戰(zhàn)術(shù)，可越是這樣，他的注意力就越難以集中，老師在失望中也就漸漸放棄了這個學(xué)生，讓他坐在教室的最后一排單獨的一個位子上，也不再過多管他。

專家評析

淘淘從受到過度關(guān)注到被放棄的情況，實際上說明了社會的壓力正在滲透到孩子身上。許多來作心理咨詢的孩子所表現(xiàn)的思想不集中現(xiàn)象，其實是由于承受的壓力過大而造成的。家長、老師和自身的壓力是壓在孩子身上的”三座大山”，日益嚴(yán)重的壓力導(dǎo)致孩子心理問題越來越普遍。不給孩子過多的壓力，也不放任自流，家長與老師共同幫助孩子努力找到心理問題的根源，才是當(dāng)務(wù)之急，才是解決問題的辦法。

孩子的快樂到哪里去了

小丹是個文靜的小學(xué)生，成績很好，深得老師和同學(xué)的喜歡。可細(xì)心的班主任發(fā)現(xiàn)，最近，她上課老是走神，成績也有所下降，下課不和同學(xué)們在一起玩了，有時還躲在角落里悄悄抹眼淚。

原來，小丹的爸爸妲媽因感情不和經(jīng)常吵架，最近在鬧離婚。他們當(dāng)著小丹的面使用最刻薄的語言攻擊對方，相互揭短，吵得激烈時甚至砸東西，弄得好端端的家成了一片狼藉。而此時，小丹只有抱著頭，驚恐地縮在一角，淚流滿面。她不明白，一家人親親熱熱在一起的歡樂時光跑到哪兒去了？于是，她變得噩夢連連，情緒低落，時常感到壓抑和孤獨。

專家評析：

快樂、愉悅的情感正在遠(yuǎn)離像小丹一樣境遇的孩子們，這種”幸福感”之所以缺失，追根溯源，很多是讓家長給剝奪的。父母在孩子面前如果不注意控制自己的負(fù)而情緒，就會對其幼小的心靈造成巨大的傷害。要知道，快樂的體驗?zāi)苁购⒆荧@得成功的喜悅，有利于他們身心兩方面的健康成長。即便在正常情況下，家長也不要鐵板著面孔：以減少“威嚴(yán)感” ，構(gòu)建起良好的親子關(guān)系，這樣孩子才會感覺你可親可敬。父母之間要建立和諧、默契的親密關(guān)系：在潛移默化中施加良好的影響，為孩子的健康成長構(gòu)建理想的家庭氛圍。

孩子不能適應(yīng)新環(huán)境怎么辦

新學(xué)午開始，小華從普通中學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)劊某重點中學(xué)讀書。她原來在學(xué)校成績優(yōu)異，一直擔(dān)任學(xué)生干部，年午都評為“三好學(xué)牛”，是許多同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模。可進(jìn)了重點中學(xué)后，才發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都很優(yōu)秀和出色，一下子從以前的得意和欣喜跌落到失意、悲觀的深淵，對名校那種想象中的美好全都不見了。最近，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)她變得郁郁寡歡，成績直線下降，也不和其他同學(xué)來往，于是就和女兒談心。

小華流著眼淚說：新學(xué)校功課難度比較大，她上課完全聽不懂，與周圍環(huán)境格格不入，不合群，也沒有什么朋友。比如，小華在聽課中覺得有些問題沒搞清楚，就會像以前那樣，直爽地向老師提出：“老師，您剛才那個問題我沒聽懂，您能再講一遍嗎？”這時同學(xué)和老師都會句她投來異樣的眼光。逐漸地，同學(xué)開始疏遠(yuǎn)她。她也很少和同學(xué)們來往，感覺自己糟糕透了，一無是處，心望很難過，感到很孤獨，問父母：“能不能轉(zhuǎn)學(xué)回到原校去？”父母很心疼，可是又無可奈何，不知怎么辦才好。

專家評析：

小華轉(zhuǎn)學(xué)到新校，意味著從以前熟悉的地方進(jìn)入一個幾乎完全陌生的新環(huán)境，原有的—切必然受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)，這樣一來，需要重新去調(diào)整和適應(yīng)。此時，父母一定要幫助孩子接納新的生活，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有不適應(yīng)的情況時，一定要及時干預(yù)，干預(yù)得越早，孩子受到的影響也就越小。適應(yīng)能力差的孩子多數(shù)自卑，要耐心地引導(dǎo)他們充分認(rèn)識自我的優(yōu)勢，學(xué)會欣賞和接納自己。可讓孩子邀請同學(xué)一起玩，組織一些健康有趣的活動等，要在活動中培養(yǎng)主動性。當(dāng)孩子的行為偏差逐漸得到糾正后，自然能適應(yīng)新的環(huán)境。 孩子為何不愿打開心扉 小昊今年16歲，人長得比較高大帥氣，成績還不錯。以前就像小尾巴似的跟著父母親，特別依戀，經(jīng)常滔滔不絕地講述學(xué)校里發(fā)生的新鮮事，家早總是歡聲笑語不斷。

可是最近一年來，小昊仿佛變了一個人，放學(xué)叵家就走進(jìn)自己的小屋，吃完飯后又回到房間，不愿和父母說話，有時只是一問—答，家里特別安靜，幾乎沒有什么聲音。但同學(xué)來了后，他卻顯得非常高興，談笑風(fēng)生，一掃往日之沉默。其父很奇怪地問：“我們還是像從前一樣，在學(xué)習(xí)上對他嚴(yán)格管教，生活上對他照顧得無微不至，可他卻總說我們?nèi)巳瞬焕斫馑袝r還為此產(chǎn)生；中突。最后連話也懶得和我們說。這究竟是怎么回事?”

專家評析：

青少年在身體迅速發(fā)育的同時，會意識到自己具有一定的文化知識和獨立解決問題的能力，加上社會地位的變化，使他們感受到正在長大成人，產(chǎn)生了“成人感”的心理變化。在“成人感”心理發(fā)展的同時，也產(chǎn)生了針對成人的心理”閉鎖性”。這時，父母應(yīng)該理解他們的內(nèi)心感受，充分接納孩子獨立性的心理變化，并尊重他們的愿望和心理發(fā)展的需求，與之多溝通，重新構(gòu)建與孩子交往的新的行為模式。