開展語文綜合性學習活動應實在

語文綜合性學習是通過學生協作共同完成學習任務的集體活動，是培養團結合作精神的重要途徑。當今的學生責任感不強，對自己、家庭、班級都從不在乎，更談不上對國家、對民族、對社會的責任感了，所以培養學生的團結協作精神、道德責任感對如今的教育來說是一個重要問題。世界上的一切國家和民族都要求其成員對自己的國家、民族盡社會責任，普遍地把履行道德責任視為人之道德。在我國古代孔子早在2400多年前就倡導“仁以為己任”。范仲淹留下“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“天下興亡，匹夫有責”的千古名句，已成為現代無數炎黃子孫的人生信條。語文綜合性學習的內容大多是與社會生活實際密切相關的話題，如環境問題、健康問題、百姓生活、科學問題等等，引導學生對這些問題的研究，有利于培養學生關心社會、關心環境、關注國家發展的社會責任感。課改后的語文教材、設置安排了語文綜合性學習課，它的特點是綜合性、生活化、經驗化和個性化。上好語文綜合性學習課，對培養學生的合作意識和社會責任感都有重要的意義。但因這種課型是一種新型課型，所以如何上好這類課，大家都在探索之中，筆者在教學實踐中有一點體會，想與大家交流。

一、活動的充分準備是前提

綜合性學習課內容包括很豐富，形式活潑多樣，它包括：參觀、調查訪問、收集、篩選、處理信息、寫作、口語交際等等，所以在每次活動前要做好充分的準備工作，這個準備包括教師的整體構建、設計和學生的資料收集等等。否則就達不到預期的效果和目的，教師在準備過程中要注意一些細節問題，諸如小組的劃分、任務的分配、小組成員的協調配合以及內容的展示方式、評價方案等等，學生的準備主要是廣泛地、大量地、盡可能的收集有關內容的資料，中心發言人或展示人的安排及展示方案的籌劃工作。

在活動準備工作中需要調動每一個學生的積極性，發揮每一個學生的優勢，讓每一個學生都參與到這項活動中去，應避免在上這類課時，撒手不管、無組織、無安排的進行，使部分學生無事可做或不知做什么，造成綜合性學習課變成自由學習，應讓學生從活動中找到自信，以提高對學習的興趣。

二、不拘一格的展示是關鍵

“言為心聲”、“歌以詠志”。通過活動的展示，把他們調查、收集的資料加以整理、篩選、展示出來，不僅可以發現每個學生的特長、優勢，也可以在活動中培養學生的集體榮譽感和責任感。

學生的展示方式是多種多樣的，不可能每個學生都展示，可以集體展示也可以由小組推薦出最佳展示人才，把他們共同活動的成果向大家展示以待以認可，從而達到榮譽共享的效果，在這個環節上要活：一是組織活動由學生自己推薦主持人，為大家設計安排活動過程。二是活動過程中雖然各組承擔了不同的任務，但也可以互補不足，以達到更加完美。三是展示的方式可以隨自己的意愿而定，可以是說、唱、畫、誦等等，這樣不拘一格，既可以激活學生的情趣，也可以發揮各自的特長，使不同愛好和興趣的學生都能得到鍛煉。

三、中肯、公正的評價不能忽略

“燃起學生的渴望和學習的熱情”，對提高綜合性學習有著重要的意義，綜合性學習的評價有利于刺激學生的熱情。當然評價權應讓給學生，讓學生充分發表對參加活動的形式、內容及表現情況的最中肯的評價，對那些在參加活動過程中表現踴躍、成績突出和較以往有進步的學生都要不同程度地給予表揚和獎勵，尤其要重視對活動的總結，通過總結、評價，揚長避短、不斷提高，并不斷調動學生學習和參與的積極性。

綜上所述，語文綜合性學習是培養學生語文實踐能力的最有效途徑，它可以最大限度地通過自主、合作、探究的方式建設一個開放的、充滿活力的語文課程，因此教師在實施過程中一定要注意把握幾個環節，宏觀調控，真真實實地上好一個綜合性學習課，使我們的語文教學邁向更新的境界。

單位：湖北襄樊襄陽伙牌中心學校