上完戲劇單元,我對任教的兩個班級布置任務:每班準備兩個戲劇。語音未落,同學們早已躍躍欲試,紛紛組合劇組。自導自演,改編排練,我做顧問,排練兩周后匯報演出。
帷幕在眾人翹首中如期拉開
首先上場的是《雷雨》之《骨肉相見》。都說文科班的同學擅長表演,此言不假。你看那“侍萍”,一件老式對襟衣裳穿在身上,舉手投足間哪里還能看出這是個十六七歲的小姑娘?她對周樸園的聲聲控訴,讓人是既心酸又憤怒。同樣,“周樸園”時而緩和,時而嚴厲的聲調,配上一副金絲眼鏡,活脫脫一個偽善的資本家!莽撞的魯大海,天真的周沖,冷漠的周萍也都給眾人留下深刻印象,贏來陣陣掌聲。好個開門紅!
接下來是《項鏈》。同學們大膽改編了莫泊桑的同名小說。他們大膽采用片段式剪接,把不同時間段里發生的事情組合起來,達到出奇制勝的效果。路瓦栽夫人不滿現狀的想入非非,接到請柬后的種種虛榮,項鏈丟失后的驚慌,償還項鏈的勇敢,把一個美麗婦人從不安現狀、愛慕虛榮到堅韌吃苦的轉變盡現眼前,既教人為之可笑,也教人同情和欽佩。
《威尼斯商人》之《一磅肉訴訟案》雖只是短短20分鐘的表演,卻能讓人再次領略了名劇的魅力。四大吝嗇鬼之一的夏洛克自有他的特別之處。他的寸步不讓、步步逼進,他的損人利己的高利貸者的嘴臉,他的得意忘形、強烈的報復心態,以及他作為猶太人一直處于社會劣勢、屢遭民族壓迫的的復雜性格,都讓演員們演活了,演得淋漓盡致。
最后上場的是自創的《白雪公主外傳》。故事發生在教堂,白雪公主正要與白馬王子在牧師前宣誓,卻橫里沖出高大威猛的黑馬王子,白雪公主正要投懷送抱,紅馬王子甩著大把的鈔票進來了,白雪公主馬上又轉移了目標……劇情略帶夸張,卻批判了白雪公主的用情不專。雖與傳統的白雪公主形象相去甚遠,但演員幽默的語言、滑稽的動作、夸張的表情還是博得陣陣喝彩。
帷幕落下,掌聲經久不息
清點收益,大致有四:
其一,滿足青少年學生自我表現的欲望。
十六七歲的孩子正是表現欲望強烈的時候,平日里,私底下交談總能滔滔不絕,但要當眾發表見解甚至回答問題,卻是縮手縮腳的。究其原因,怕是青春羞澀心理在作怪吧!渴望表現卻怕被笑話是這個年齡段心理的特點。這次戲劇演出給同學們提供了一個展現自我的機會,好些平時不太活躍的同學都能參與到演出中來,成為當晚耀眼的明星。我想,只要給他們機會,沒有人會自甘沉寂。年輕就是資本!
其二,鍛煉了寫作能力,達到了作文抒寫真情實感的要求。
負責編劇的同學是這么說的:“我從來不知道一個劇本的誕生會是這么的復雜。好幾次我都要甩手不干了,改寫出來的東西連自己都看不下去,怎么拿出來見人?可話已撂下了,只得再回去揣摩劇情,研究人物。如果再給我一次機會,我會做得更好。”
或許劇本創作、改編是許多人都不會接觸的活兒,但它與我們的寫作是何等的接近!一直以來,真實感人是作文教學中再三強調的要求,卻往往收效不大。許多同學仍把作文當作一項造假工程,一寫到好人好事,不外乎拾金不昧,地上天天有錢撿似的;一涉及自強不息,全都是死了父母的孤兒在孤軍奮戰。這次劇本改編,同學們卻能深入到名著內部,重現人物該說的話、該做的動作、該流露的表情,挖掘出人物的真情實感,自覺做到了真實感人。我以為,這次成功的演出、成功的改編,正是作文教學寫出真情實感的一個有力證明。
其三,提高了青年學生的審美能力。
許多同學反映:這次活動,讓我們走近了文學藝術,從以往簡單地追求刺激的閱讀到進入作品內部,體會其中的情意,欣賞優美的語言,領略結構的佳妙之處,對我們提高文學藝術修養大有裨益。
只要稍加留意不難發現,現今社會名著無人問津,而《還珠格格》等港臺劇、口袋書充斥文化市場,而消費主體竟然是學生!這為我們敲響了警鐘——我們的學生急需提高審美水平及鑒賞能力!這次活動把名著從書架上請下來,不僅激發了青少年學生對名著的主動參與及探索,還從中得到了學習的樂趣,可謂是一舉兩得!
其四,培養了團隊意識,增強了集體合作的榮譽感和責任心。
不少作為觀眾的同學告訴我:“看到平時不起眼的同學在舞臺上揮灑自如,真有刮目相看的感覺。雖然我沒有參加演出,但我為自己能處在這么優秀的班級而驕傲!”
這些樸素的話語里蘊含了這樣一個信息:團隊精神。要想在現今社會立足、有所成就,孤膽英雄已是明日黃花,惟有依靠團隊方能更好地發展自己。學會欣賞他人,是團隊合作的基礎,也只有學會欣賞他人,競爭才能向著良性方向發展。
單位:廣西崇左市高級中學