一節戲劇表演課的反思

上完戲劇單元，我對任教的兩個班級布置任務：每班準備兩個戲劇。語音未落，同學們早已躍躍欲試，紛紛組合劇組。自導自演，改編排練，我做顧問，排練兩周后匯報演出。

帷幕在眾人翹首中如期拉開

首先上場的是《雷雨》之《骨肉相見》。都說文科班的同學擅長表演，此言不假。你看那“侍萍”，一件老式對襟衣裳穿在身上，舉手投足間哪里還能看出這是個十六七歲的小姑娘?她對周樸園的聲聲控訴，讓人是既心酸又憤怒。同樣，“周樸園”時而緩和，時而嚴厲的聲調，配上一副金絲眼鏡，活脫脫一個偽善的資本家!莽撞的魯大海，天真的周沖，冷漠的周萍也都給眾人留下深刻印象，贏來陣陣掌聲。好個開門紅!

接下來是《項鏈》。同學們大膽改編了莫泊桑的同名小說。他們大膽采用片段式剪接，把不同時間段里發生的事情組合起來，達到出奇制勝的效果。路瓦栽夫人不滿現狀的想入非非，接到請柬后的種種虛榮，項鏈丟失后的驚慌，償還項鏈的勇敢，把一個美麗婦人從不安現狀、愛慕虛榮到堅韌吃苦的轉變盡現眼前，既教人為之可笑，也教人同情和欽佩。

《威尼斯商人》之《一磅肉訴訟案》雖只是短短20分鐘的表演，卻能讓人再次領略了名劇的魅力。四大吝嗇鬼之一的夏洛克自有他的特別之處。他的寸步不讓、步步逼進，他的損人利己的高利貸者的嘴臉，他的得意忘形、強烈的報復心態，以及他作為猶太人一直處于社會劣勢、屢遭民族壓迫的的復雜性格，都讓演員們演活了，演得淋漓盡致。

最后上場的是自創的《白雪公主外傳》。故事發生在教堂，白雪公主正要與白馬王子在牧師前宣誓，卻橫里沖出高大威猛的黑馬王子，白雪公主正要投懷送抱，紅馬王子甩著大把的鈔票進來了，白雪公主馬上又轉移了目標……劇情略帶夸張，卻批判了白雪公主的用情不專。雖與傳統的白雪公主形象相去甚遠，但演員幽默的語言、滑稽的動作、夸張的表情還是博得陣陣喝彩。

帷幕落下，掌聲經久不息

清點收益，大致有四：

其一，滿足青少年學生自我表現的欲望。

十六七歲的孩子正是表現欲望強烈的時候，平日里，私底下交談總能滔滔不絕，但要當眾發表見解甚至回答問題，卻是縮手縮腳的。究其原因，怕是青春羞澀心理在作怪吧！渴望表現卻怕被笑話是這個年齡段心理的特點。這次戲劇演出給同學們提供了一個展現自我的機會，好些平時不太活躍的同學都能參與到演出中來，成為當晚耀眼的明星。我想，只要給他們機會，沒有人會自甘沉寂。年輕就是資本！

其二，鍛煉了寫作能力，達到了作文抒寫真情實感的要求。

負責編劇的同學是這么說的：“我從來不知道一個劇本的誕生會是這么的復雜。好幾次我都要甩手不干了，改寫出來的東西連自己都看不下去，怎么拿出來見人?可話已撂下了，只得再回去揣摩劇情，研究人物。如果再給我一次機會，我會做得更好。”

或許劇本創作、改編是許多人都不會接觸的活兒，但它與我們的寫作是何等的接近!一直以來，真實感人是作文教學中再三強調的要求，卻往往收效不大。許多同學仍把作文當作一項造假工程，一寫到好人好事，不外乎拾金不昧，地上天天有錢撿似的；一涉及自強不息，全都是死了父母的孤兒在孤軍奮戰。這次劇本改編，同學們卻能深入到名著內部，重現人物該說的話、該做的動作、該流露的表情，挖掘出人物的真情實感，自覺做到了真實感人。我以為，這次成功的演出、成功的改編，正是作文教學寫出真情實感的一個有力證明。

其三，提高了青年學生的審美能力。

許多同學反映：這次活動，讓我們走近了文學藝術，從以往簡單地追求刺激的閱讀到進入作品內部，體會其中的情意，欣賞優美的語言，領略結構的佳妙之處，對我們提高文學藝術修養大有裨益。

只要稍加留意不難發現，現今社會名著無人問津，而《還珠格格》等港臺劇、口袋書充斥文化市場，而消費主體竟然是學生!這為我們敲響了警鐘——我們的學生急需提高審美水平及鑒賞能力!這次活動把名著從書架上請下來，不僅激發了青少年學生對名著的主動參與及探索，還從中得到了學習的樂趣，可謂是一舉兩得!

其四，培養了團隊意識，增強了集體合作的榮譽感和責任心。

不少作為觀眾的同學告訴我：“看到平時不起眼的同學在舞臺上揮灑自如，真有刮目相看的感覺。雖然我沒有參加演出，但我為自己能處在這么優秀的班級而驕傲！”

這些樸素的話語里蘊含了這樣一個信息：團隊精神。要想在現今社會立足、有所成就，孤膽英雄已是明日黃花，惟有依靠團隊方能更好地發展自己。學會欣賞他人，是團隊合作的基礎，也只有學會欣賞他人，競爭才能向著良性方向發展。

單位：廣西崇左市高級中學