作文教學(xué)呼喚真情

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)“自由表達(dá)，真誠寫作”的作文教學(xué)理念，認(rèn)為“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流情感的重要方式”。而作文教學(xué)中，我們常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生作文要么“借米為炊”，把作文選上的文章拿出來改頭換面變成自己的作文；要么“畫餅充饑”，自己沒東西寫，坐在那里胡編亂造，從而形成了不屬于自己的假而空的文章。

那么，在作文教學(xué)中如何緊跟形勢，指導(dǎo)學(xué)生寫出“真情實(shí)感”的文章呢?我以為當(dāng)務(wù)之急要做到如下幾點(diǎn)：

一、觀察現(xiàn)實(shí)生活，積累豐富情感

新課標(biāo)中的寫作教學(xué)明確指出，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作欲望。可以說是進(jìn)一步明確關(guān)注生活的作文思想。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，生活是寫作的惟一源泉，要讓學(xué)生時(shí)時(shí)做生活的有心人，不僅要停下腳步看一看，拿起筆頭記一記，更要凝神靜心想一想，要讓學(xué)生去感悟生活的內(nèi)在美，這樣就不愁“無米下鍋”，也才會(huì)“情動(dòng)而辭發(fā)”。可見，這種真情實(shí)感不是天生的，也不是憑空捏造的，而是需要我們在日常生活中有所發(fā)現(xiàn)，有所積累的，平時(shí)，我們不論看書、聽課、聊天，還是與人交往，都會(huì)有迸射自己感情的突發(fā)點(diǎn)，或讓你高興，或讓你激動(dòng)，或讓你厭惡，或讓你憤恨，我們應(yīng)該把它銘記在自己情感的倉庫里，感情積累得多了，到了寫作的時(shí)候，才能讓真實(shí)的情感自然流淌到作文中去，從而寫出真正屬于自己的東西來，真正做到古人所說的“為情而文”。

一個(gè)寒冷的冬日，我正在上課，突然有人敲門，推門一看，只見一位學(xué)生父親伶著大包小包的寒衣在外，我一改往常將學(xué)生叫出門外的做法，將這位家長請(qǐng)進(jìn)教室，讓他與孩子直接交待。我趁勢渲染：高爾基筆下的母親形象高大，震撼人心，而我們身邊的父親母親雖平凡、簡樸，不夠高大，但卻為我們付出了一生的心血，他們可敬嗎?教室里一片啞然之后，頓時(shí)掌聲如雷。然后我臨時(shí)決定寫一篇以“親情”為話題的作文。這篇作文，學(xué)生交得又齊又快，寫得又深又好，于是我又在評(píng)改上大做文章，優(yōu)秀文章不僅在班內(nèi)交流，張貼在墻報(bào)上，還將文章送到報(bào)社發(fā)表，從此，學(xué)生作文的興趣很高。

積極向上、健康美好的情感能陶冶人的情操，充實(shí)人的精神，拓展人的理想，增強(qiáng)人的愛心。所以作文教學(xué)一定要回歸生活的本源，我們應(yīng)通過作文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生把目光聚焦于生活本身，讓學(xué)生懂得作文就要寫對(duì)生活的真實(shí)感悟與體驗(yàn)。只有這樣，才能極大地拓展學(xué)生思維的時(shí)空，才能激起學(xué)生寫作的興趣與靈感。

二、延伸課本教材，把握寫作契機(jī)

學(xué)生接觸最多的就是課本，但我們往往忽視了課本的重要性，結(jié)果讓學(xué)生很反感。認(rèn)為凡是課本上的東西都不新鮮，總是想看點(diǎn)課外的。其實(shí)課本是一本選文極精的書，可以稱做精品中的精品，教師要很好利用課本，延伸課本，引導(dǎo)學(xué)生喜歡課本，因?yàn)檎n本里有很多優(yōu)美的語言，奇妙的構(gòu)思，豐富的寫作素材……教師要適時(shí)把握寫作契機(jī)，從課本里翻出新花樣來，做到讓學(xué)生有情可發(fā)，有話可說。

比如，在學(xué)習(xí)了屠格涅夫的《門檻》后，我順勢啟發(fā)：“門檻”寬泛的意義上可以象征兩種選擇的分界線，前進(jìn)或后退，堅(jiān)持或放棄，都需要做出選擇，處于青春期的你們，在生活中有哪些“門檻”需要你做出選擇?你跨越了那道“門檻”了嗎?這樣一聯(lián)系引申，學(xué)生寫作興致很高。20分鐘內(nèi)學(xué)生寫成一篇隨筆式文章，像《青春的門檻》、《生活的抉擇》《我與生活對(duì)話》等文章，都寫出了自己真實(shí)的心聲，寫出了自己的真情實(shí)感。

毫無疑問，在新課標(biāo)的背景下，教師在寫作教學(xué)當(dāng)中，必須充分利用課本，挖掘課本，把握寫作契機(jī)，擯棄程式化的訓(xùn)練方式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，自由交流，自由論辯，自由寫作。采用“開放式”的教學(xué)方法，大膽地讓學(xué)生“走出去”，真正讓學(xué)生說真話，寫真情。

三、把握時(shí)代脈搏，奏出時(shí)代的強(qiáng)音

“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，世界處在重大而深刻的變革之中，科技進(jìn)步日新月異，信息技術(shù)、生態(tài)環(huán)境、自然資源、生命科學(xué)等有許多新的命題，作文教學(xué)不是世外桃源，我們絕不能身在21世紀(jì)而給學(xué)生20世紀(jì)80年代的教育。將陳舊的“硬邦邦”的題目往學(xué)生手上一塞，有悖于寫作規(guī)律，學(xué)生自然望“題”生畏，遠(yuǎn)離生活的作文如同緣木求魚，結(jié)果總是令人失望，更可惡的是長此以往學(xué)生就會(huì)失去對(duì)作文甚至對(duì)生活的敏感和熱情。

教師要引導(dǎo)學(xué)生“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)事，關(guān)注國家命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生投入到時(shí)代的熔爐中去，體驗(yàn)、感受生活日新月異的變化。2002年，中國加入WTO，申奧成功，2003年“神舟”五號(hào)載人飛船又進(jìn)入太空……這些國家大事足以讓每個(gè)中國人熱血沸騰，更何況是當(dāng)代中學(xué)生。我在語文教學(xué)中，及時(shí)抓住這些機(jī)會(huì)，趁熱打鐵，讓學(xué)生寫出了他們的激動(dòng)和興奮。神舟五號(hào)成功進(jìn)入太空后，我讓學(xué)生通過電視媒體，親自了解、觀看，讓學(xué)生寫出自己的暢想，像科幻小說《遨游太空》、《美麗的太空》、《踏月飛天》等都寫得非常棒。

總之，作文教學(xué)必須真實(shí)地走進(jìn)學(xué)生生活，喚起學(xué)生作文的熱情，讓情感之花綻放在學(xué)生作文的百花園中，這樣，我們的作文教學(xué)才會(huì)充滿生命的活力。

單位：江蘇新沂市第一中學(xué)