李世民重用智囊人才

何為智囊?唐朝顏師古注釋“智囊”說：“言其一身所有皆智算，若囊秦之盛物也。”我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者是否善于使用這些“一身所有皆智算”的智囊人才，對能否做好領(lǐng)導(dǎo)工作至關(guān)重要。近讀《唐太宗傳》和《貞觀政要》，感到李世民在使用智囊人才上頗有特點，故試作如下概括，以供借鑒。

一、“量謀變通”，破格起用智囊人才。由于智囊人才并不都是有較高官職的人，尤其在封建社會，只有少數(shù)宰相才能參決國家大政。因此，為君者使用智囊人才的范圍往往受到極大的限制。李世民采取\"量謀變通\"的方式，使那些官品很低但才識謀略水平較高的官員，能夠隨時取得和高層官員平等的議政資格。如經(jīng)常任命一些品級較低的官員同三省長官一起參與朝政決策，謂之曰：“與宰相參與朝政，平章國計”。這是一種不屬常設(shè)的宰相，人數(shù)無限額，由皇帝直接調(diào)遣。“破格提拔”，即處處留心，四方搜求，一旦發(fā)現(xiàn)智囊人才立即破格啟用。李世民早在隨父起兵之時，即留意搜求智囊人才。每次戰(zhàn)爭結(jié)束，“眾人競求珍玩”，而他卻“獨(dú)收人物”。貞觀三年，他命百官上書議論朝政得失，見從“不涉經(jīng)文”的武將常何陳事二十多件，件件“合旨”，感到很奇怪，問后才知是常何家的貧窮食客馬周代寫的。于是立即將馬周破格提拔，委以重任。

二、“不以為忤”，鼓勵“逆鱗”直諫。李世民深知帝王的權(quán)威是妨礙智囊人才進(jìn)諫的一個障礙，他認(rèn)為“人之才器，各有不同。懦弱之人，懷忠直而不能言；疏遠(yuǎn)之人，恐不信而不得言；懷祿之人，慮不便而不敢言。”因此對智囊人才“必假以顏色”，表現(xiàn)出親切和藹的神情。每有進(jìn)諫者，即使不合“胃口”，他也“不以為忤”，深恐下屬以后不敢再諫。有一次身居下位的陜縣縣丞皇甫德參上書說：“修洛陽宮，勞人；收地租，厚斂；俗好高髻，蓋宮中所化。”李世民看后心中大怒，說：“德參欲國家不役一人，不收租，宮人皆無發(fā)，乃可其意耶?”曾想治其以誹謗罪。后來為了不阻塞言路，不但沒有治皇甫德參的罪，反而給以賞賜。李世民對那些敢言敢諫的智囊們說：“為君不易，為臣極難，朕又聞龍可擾而馴，然喉下有逆鱗。卿等不避犯觸，各封進(jìn)事。”鼓勵大家“逆鱗”直諫。在他這種“恐人不言，導(dǎo)之使諫”態(tài)度的鼓勵下，智囊們“讜言直諫，蔚然成風(fēng)”，僅魏征一人就陳諫兩百余次。

三、“五花判事”，勿使意見上下雷同。李世民要求智囊人才之間要敢于互相“駁正”，“滅私循公，堅守直道”，發(fā)表意見“勿上下雷同”。還說如果“知非不正，順一人之顏情，為兆民之深患，此乃亡國之政也。”他為了使智囊人才能夠更好地獨(dú)立思考和發(fā)表自己的意見，還特意創(chuàng)立并推行了“五花判事”制度：規(guī)定中書省設(shè)中書舍人六名，分別聯(lián)系尚書省的六個部，凡起草軍國政令，中書舍人必須逐個發(fā)表意見，署上自己的名字，繼由中書侍郎、中書令仔細(xì)審查，然后轉(zhuǎn)門下省，由黃門侍郎和給事中負(fù)責(zé)駁正。這種“五花判事”的制度，能夠充分吸取各方面意見，從而減少決策失誤。據(jù)《資治通鑒》記載，李世民自明令推行“五花判事”制度以來，“由是鮮有敗事”。

四、政治愛護(hù)，常“思龍逢、晁錯之誅”。李世民十分重視從政治上愛護(hù)智囊人才，把他們的政治地位擺得很高。貞觀元年封功臣時，他以智囊人才房玄齡、杜如晦、長孫無忌為第一等，引起一些武將不服，尤其淮南王神通以唐室宗親自居，反對說：“臣率兵先至長安，今反以房、杜等刀筆之吏，功居第一，臣甚不服。”對此李世民反駁說：“房玄齡等雖無汗馬功勞，然有運(yùn)籌帷幄，鼎定社稷之功，尤如西漢蕭何，故得功居第一。”為了保護(hù)智囊人才的政治利益，徹底消除其政治上的后顧之憂，李世民還常以夏時賢大夫龍逢諫桀而被殺、漢時晁錯請景帝削藩也被殺、漢高祖時良相蕭何妄遭系囚、名將韓信亦遭濫黜等歷史教訓(xùn)警戒自己，注意處處保護(hù)智囊人才的政治地位，并嚴(yán)厲打擊那些嫉妒和陷害智囊人才的無恥小人。他對左右大臣說：“公等為朕思隋氏滅亡之事，朕為公等思龍逢、晁錯之誅，君臣保全，豈不美哉！”

五、勤奮學(xué)習(xí)，與智囊人才保持相應(yīng)水平。李世民二十九歲登基成為萬民之尊的天子，深感自己經(jīng)驗不足。他認(rèn)為君王如果沒有足夠的才智，不僅無法和智囊人才溝通，更無法鑒別和綜合他們的意見，終將成為一個“好謀無斷”、任人擺布的傀儡。因此，他努力彌補(bǔ)這一缺陷，每天罷朝歸來都安排一些時間讀書。常常吃罷晚飯就上書房，通宵達(dá)旦，手不釋卷。“輟膳玩三墳，暉燈搜五典”就是他刻苦攻讀的自我寫照。他主要讀史書，認(rèn)為“以古為鏡，可知興替”。除此之外，他還虛心向智囊人才請教，積極提拔“學(xué)業(yè)優(yōu)長，兼識政體”的官員，引置左右，以便“機(jī)務(wù)之隙，與之談?wù)摚灿^經(jīng)史”，“鑒前代成敗事”。由于李世民勤奮學(xué)習(xí)，他的才智得到進(jìn)一步提高和發(fā)揮。在議政時，他不但能夠充分理解智囊人才的各種意見，然后作出自己的決斷，而且還善于利用自己所學(xué)的知識和智囊人才們展開辯論，“飾詞援古”，“詰難往復(fù)”，令公卿百官難以應(yīng)答。