語文課堂“解惑”五法

聽了許多基層學校的語文教研課，在評課交流中，許多教師最感困惑的是面對思維活躍、無所不及的學生的提問、質疑，該怎么去“解惑”，怎么樣的“解惑”才算是有效的“解惑”教學。事實上，在我們日顯開放的語文課堂里，教師一方面正為提高學生學習的主動性、活躍學生在學習文本中的思維而不斷努力著，但另一方面，也日益為無法因勢利導，有效“解惑”而躊躇著。