愿研討課遠離功利

教育是人類千年文明史中一個古老而常新的職業(yè)，它讓人類文明薪火傳承，它具有趨利避害的作用，但它不是功利的“鼠目寸光”。教師是將素質教育理念轉化為具體教育行為的實踐者，是幸福的播種者，在課改浪潮中，教學研究應該遠離“功利”。然而受功利主義思想的影響，有些“研討課”總是虛晃一槍，名為“研討課”，實為“欣賞課”。研討座談會上，只有贊賞的聲音，沒有探討的聲音。似乎這樣的課是經過千錘百煉的，幾乎沒有瑕疵。教學設計方面：教學目標明確，提問精要恰當，適時運用媒體，滲透學法指導，注重能力培養(yǎng)，板書工：整精美，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣；學生表現方面：回答問題是對答如流，小組討論是轟轟烈烈，質疑問難是問到點子，朗讀課文是聲情并茂，即興表演是精彩到位，查找資料是人人豐富，學習情緒是個個高漲，生生互評是恰如其分，課文內容是學后都懂。