科學教學活動中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

在小學科學教學活動中，在經(jīng)歷一項項典型的探究活動的過程中，學生的好奇心和探究意識得到了增強，觀察、實踐能力在逐漸地提升，但是不和諧的音符也常隨之而出現(xiàn)，且屢禁難止：為觀察葉片不少小樹的葉被采光，為觀察蝸牛菜園作物遭踐踏，野外考察時有學生為搶小青蛙爭得面紅耳赤……我們不得不反思：新的科學課程教學中，在培養(yǎng)學生的科學能力、發(fā)展科學知識的同時，是否忽略了以情感、態(tài)度、價值觀為表現(xiàn)形式的學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。筆者針對以上問題，在活用新教材的基礎上，通過兩年的研究實踐，取得了點滴經(jīng)驗與諸位共勉。