制約閱讀教學有效生成的因素淺析

“動態(tài)生成”是新課程改革的核心理念之一，它要求我們從生命的高度重新審視我們的課堂教學。動態(tài)生成的課堂不是教師按原先設定的一種思路教學，而是在當時課堂特定的生態(tài)環(huán)境下，根據(jù)師生、生生互動的情況，教師因勢利導，創(chuàng)造性地組織起適合學生參與、自主、創(chuàng)新的教學活動，讓學生在獲取知識的同時，也產(chǎn)生自己的學習經(jīng)驗，獲得豐富的情感體驗，使凝固的課堂場景變成一幅幅鮮活的、生動的畫面，流淌出生命的活力。由于這種課堂變量多，教師感到難以把握，在課堂教學中不敢放開手腳。其實細細探索還是有徑可尋的。本文試從教師學生兩方面，對影響閱讀教學有效生成的因素作一探析。