重拾快樂

很長一段時間，我分明感到曾經有過的激情正逐漸消失，讀書如此，上課更如此，惶恐之余，不禁自問：怎么了，這個本應充滿生命活力的年齡，竟會暗淡如斯?此時，心中回響著眾多的聲音：“每天機械的勞作，累!”“人生苦短，何必苛求?”……不，這絕不是真正的原因，只是安慰自己的種種借口，我知道我身上某些東西正在悄然改變著，不再為了備課而徹夜未眠，不再為了孩子們的學習而殫精竭慮，甚至，不再有夢想。

在忙碌中，從日出走到日落，時光靜好，歲月無痕，也許我會這樣平平淡淡地走完整個人生。盡管其中，會因為有數篇文章發表而自鳴得意，但這又如何呢?畢竟，生命的全部張力又豈是這薄薄的幾頁紙所能承載?更何況，自身的日益貧乏，終有一日，筆下流淌出的不復是沉重的思考，而是單調的重復，枯萎的記憶。那時，我又是怎樣的一個人呢?

遠離課堂，遠離學生，獨處幽室的結果無疑失去了最基本的教育愉悅(或為困惑的苦悶，或為頓悟的驚喜)。如果只是作為第三者，立于無人處，袖手旁觀，收獲的僅是個人的私利。那些花樣孩子，本應在你的課堂上絢麗綻放，在你的智慧引導下更為生動地成長。但，你已厭倦傾聽他們的聲音，也已厭倦傾聽自己的聲音——如不系之舟漂泊在生活的汪洋中，無法知道究竟要干什么。或許我逐漸習慣了這種無根的行走方式。鈴響，夾著課本到班；鈴再響，便夾著課本匆匆離去，不會為了學生，停下腳步。同事驚詫于我這樣的變化，終于忍不住提醒：你為什么如此頹廢?聞之，我心頭一震，久久無言。

晚上，我坐于書桌旁，打開音響，在《不列瑟農》憂郁的旋律聲中感到有種深入骨髓的彷徨：我站在不列瑟農的星空下望星星，也許天的另一邊照耀著不列瑟農，他突然請我溫柔地放手——

雖然，火車將帶走我的人，但我的心，卻不會片刻相離

哦，我的心不會片刻相離

看著天邊白云拂掠、日新月異

……

曲終，疾馳而過的火車帶走的依然是馬修·連恩漂泊的身影。行色匆匆的游子呀，你的心頭尚且縈繞著到故鄉小教堂輕輕敲響鐘聲。可是，我的精神家園又在哪兒?窗外，夜色冰涼如水。

我真的懷念以前簡單的日子，備課、上課，為了一個有趣的問題和學生爭得面紅耳赤，一切純粹得像遙遠的童話。現在，更多的時候，是迷惘，是疲憊的無所作為。山依舊好，—只是人憔悴了，但憔悴的僅僅是人嗎?或許，還有這風干的歲月，失落的夢想。是該回到課堂，回到學生中間的時候了。

今天下午，忙完其他事，便開始批改學生的日記。真誠而細心地去感受全班65顆跳動的心，分享屬于他們的喜怒哀樂。窗外，夕陽的余暉柔和而靜謐。

筆尖在整潔的本子上滑動著，沙沙的微響似乎也有了生動的韻律。徐驥的《餓狗覓食》，行文流暢又不失幽默；王妮給被自己打死的蒼蠅舉行葬禮，并樹一墓碑，上題：喪鐘為你而鳴；鮑天透露媽媽整日絮絮叨叨嚴重限制自己的自由，對此，她表示強烈的抗議；文靜的楊帆則在文章的末尾鄭重提醒：這篇日記是我費了不少心血寫出來的，請老師一定細細批改，多多支持………我一次次被孩子們內心流轉的真實情感所打動，雖然更多的日記顯得文字笨拙，但他們那種強烈的表達欲望，我卻能深深地體會到。而這，不就足夠了嗎?

閱畢最后一本日記，我直起身，舒舒服服地伸了伸懶腰，結束了本次愉快的精神之旅。這時，放學鈴聲大作。我捧起一摞厚厚的本子，快步向教室走去，我知道同學們早盼著我改好了。一推開門，果然，小家伙們便炸開了：

“老師，我的那篇怎么樣？”

“老師，我整整寫了三面，有沒有看到呀！”

……

在他們急切的目光中，我清了清嗓子，滿臉嚴肅：“唉，我想用一句話來表達我這次改完日記的感受……”頓時，所有的人都安靜下來，眼巴巴地盯著我。

“我為你們出色的表現感到自豪。”當說完最后一字的時候，我終于忍不住地笑了起來。“耶！”小家伙們相互擊掌，以示慶祝。看到他們眼睛里燃燒著自信與喜悅，我不禁恍然，原來，快樂是可以用這樣簡單的方式獲得的。