英語多媒體教學存在的問題及改進措施

隨著教學體系的深入改革，以及現(xiàn)代教學技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學在各高校的教學工作中得到了越來越廣泛的應用。多媒體教學集文字、圖像、聲音、視頻等信息表達方式于一體，在教學方式上進行了創(chuàng)新，在內(nèi)容表現(xiàn)上更富有形象性和吸引力。它把計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)用于教學當中，為課堂教育創(chuàng)造了嶄新的環(huán)境，對傳統(tǒng)的教學模式發(fā)出了挑戰(zhàn)，引發(fā)了教學觀念的更新，促進了教學改革新的突破。多媒體教學在大學英語和專業(yè)英語教學的實際應用中，深受學生和教師的歡迎，但同時也暴露出來一些問題。

一、多媒體教學存在的一些問題

1.課件的質(zhì)量需要進一步提高

有些教師認為把所教知識用幻燈片進行制作，再使用現(xiàn)代多媒體教學設備，通過投影儀或電腦展示給學生，就算進行了多媒體教學，這種思想非常普遍，是導致現(xiàn)在課件水平普遍不高的重要原因。另外，還有些教師制作的課件具有很大的隨意性，將課本中的單詞和句子簡單的轉(zhuǎn)移到課件內(nèi)，沒有很好的對內(nèi)容進行重新組織，和傳統(tǒng)教學相比，僅僅把板書變?yōu)橥队埃浣虒W模式并沒有發(fā)生實質(zhì)性的變化。此外，有些教師片面追求視覺效果，把課件做得五顏六色，非常花哨，而忽略了課件內(nèi)容的質(zhì)量，這樣，非常容易讓學生看著眼花繚亂的屏幕而忽略了對知識點的思考。以上種種做法，都只是把多媒體當作目的，而不是一個有效的教學手段，課件質(zhì)量當然就難以滿足實際教學的要求。

2.師生之間缺乏相互交流和溝通

多媒體教學節(jié)省了板書，同時也減少了老師和學生面對面的時間，無形當中就拉大了師生間的距離。外語教學活動本來就需要教師和學生之間的溝通和交流，而很多老師僅僅把所要講授的內(nèi)容事先放入到課件中，然后在課堂上，從頭到尾的播放，自己坐在一邊用擴音器講述，中間也不停頓。這樣，把大量的信息在有限的教學時間內(nèi)不停的灌輸給學生，忽視學生的理解接受能力，不注意學生的反應，不給學生以思考和交流的機會。同時，學生面對著課件，只顧著抄一大堆的筆記，而沒有精力對所講內(nèi)容進行消化，腦子里也就不會產(chǎn)生問題，就更談不上和老師來共同探討了。這樣，雖然采用多媒體教學，一堂課的內(nèi)容增多了，但如果缺乏足夠的師生交流，學習效率和教學質(zhì)量反而不理想。

3.教師的個性和魅力難以展現(xiàn)發(fā)揮

傳統(tǒng)教學中，教師可以通過生動豐富的肢體語言去強化教學效果，這樣會通過自身的魅力表現(xiàn)去感染學生，帶動學生隨著講課的深入而前進。而在很多英語的多媒體教學當中，教師通常都是坐著的，通過操縱鼠標來控制進度，教室里只回蕩著擴音器發(fā)出的聲音，學生整堂課不是面對著活生生的教師，而是面對著大屏幕或者電腦，機械被動地看和聽，感受不到教師在講臺上生動的形體表現(xiàn)。這種缺乏活性的課堂氣氛，學生很容易走神和乏困。同時，教師受制于程序化的多媒體課件，教學順序、進度和內(nèi)容基本上是固定化了，教師難以根據(jù)課堂的實際情況和需求，進行現(xiàn)場調(diào)整教學內(nèi)容，教師的思維受到了束縛，產(chǎn)生了依賴課件的課堂局面，從而難以通過教師自身的風格個性來渲染教學效果。另外，對于多名教師講授同一門課，如果采用同一個課件，即使針對不同的教學對象，教師的個性和教學風格也只有隱藏在屏幕后面，難以展現(xiàn)，這樣，很難滿足教學的不同需要。

二、多媒體教學發(fā)展改進的幾個方面

1.應注意多媒體教學和傳統(tǒng)教學的互補結(jié)合

多媒體教學雖然采用先進的儀器設備，是一種有效的和規(guī)模化的教學方式，最近取得了快速的發(fā)展，但并不意味著可以把傳統(tǒng)教學方式完全拋棄，多媒體教學并不能完全取代傳統(tǒng)教學。傳統(tǒng)教學是長期教育實踐中積累保留下來的教學方式，有著多媒體教學所不具備的很多優(yōu)點，例如英語傳統(tǒng)教學可以施展生動的形體語言，可以方便的協(xié)調(diào)課堂氣氛，師生之間的直接交流也容易得多，可以通過教師的獨特風格和魅力來感染學生并調(diào)動學生的積極性和激勵學生的深層次思維。多媒體教學和傳統(tǒng)教學各具優(yōu)點，兩者的關(guān)系不是排斥和取代，而應當是相互結(jié)合和補充。因此，我們應當根據(jù)不同的教學環(huán)境、教學對象、教學內(nèi)容，采用合適的教學策略，將傳統(tǒng)教學和多媒體教學有機地結(jié)合起來，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，取長補短，這樣才能提高教學效果，使英語多媒體教學達到更高的層次。

2.應加強教學內(nèi)容和現(xiàn)代教學技術(shù)的有機結(jié)合

教學課件的發(fā)展，決不能片面地追求五顏六色的視覺效果和聽覺效果，而忽視教學內(nèi)容的豐富和嚴謹，也不能單純的注重教學內(nèi)容的展示，而把課件做得非常單調(diào)。現(xiàn)代多媒體教學，應當既保證充實豐富、嚴謹有序的知識信息，又能表現(xiàn)出生動形象、美觀新穎、具有吸引力和感染力的課件界面。這就需要教師一方面廣泛地搜集教學素材，認真組織教學內(nèi)容，把教學內(nèi)容認真進行充實并合理安排，同時突出難點重點，另一方面要認真制作教學課件，盡量采用生動直觀的動畫、清晰明了的文字、美觀大方的界面來增強傳遞信息的效果，有必要時，還要請專業(yè)計算機人員來幫助制作課件以及請美術(shù)人員對課件進行美容。例如，我們在制作高級英語多媒體課件時，專門請從事美術(shù)創(chuàng)作的教師進行課件的美化，課件的開頭、背景和插圖等，都極具特色和美感，學生在課堂上一直被課件所吸引，始終保持很高的注意力和興趣。此外，還可以組織部分學生參與到教學內(nèi)容的組織和高級英語教學課件的制作和充實中去。總之，只有既保證教學內(nèi)容，又充分采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，才能體現(xiàn)其實用性、方便性、有效性，才能實現(xiàn)最優(yōu)化教學。

3.應加大動畫技術(shù)的教學應用

對英語教學來說，有些內(nèi)容難以記憶，部分知識點不易理解或容易混淆，難以用單純的語言完整地表達出來。這時，采用多媒體動畫技術(shù)，把這些內(nèi)容形象地表現(xiàn)出來，可以完成單靠語言難以清楚表達的任務，把知識點變得直觀易懂，極大地方便了教學。例如，我們在大學英語多媒體教學當中，講到be bad for和be bad to、employee和employer的意思時，我們就以flash動畫來表示。首先是一個人在辦公室里抽煙，身上寫著employee，然后旁邊出現(xiàn)一個句子“Smoking is bad for your health”，然后進來一個人，身上寫著employer，指著前面那個人大聲訓斥，然后旁邊出現(xiàn)另一個句子“The employer is bad to the employee”。通過這個動畫，再加上老師的講解，學生對這些知識點的理解就容易多了。動畫制作，也可以請藝術(shù)設計專門人員來完成。根據(jù)我們的教學經(jīng)驗，學生對教學中的動畫表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此，動畫技術(shù)的應用應當大大加強，這將對教學內(nèi)容的傳授和教學意圖的實現(xiàn)提供極大的方便和支持。

4.應將視頻教學引入到英語多媒體教學當中

在平時如果能留心搜集一些和教學有關(guān)的視頻資料，并進行整理和分類，有選擇的插入到課件當中，然后再在課堂上選擇適當?shù)臅r候給學生播放，也會得到很好的效果。例如，我們在語料庫語言學的多媒體教學當中，插播了著名語言大師John SinClair在上海某次研討會的演講，學生通過錄像，感受了語言大師的魅力，這對語言學的教授大有好處。所以，多搜集一些高質(zhì)量的視頻錄像，讓學生足不出校，也能聆聽大師的演講，將有助于學生對知識的領(lǐng)悟和有關(guān)理論的理解。

5.應深化和發(fā)展英語多媒體網(wǎng)絡教學

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡教學越來越受到重視。制作多媒體網(wǎng)絡教學課件，可以充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，學生能夠通過上網(wǎng)來完成教學內(nèi)容的預習、復習和信息的獲取，自由地選擇學習時間，自主地選擇學習內(nèi)容和進行模擬實驗，還可以通過網(wǎng)上答題進行鞏固和加深理解，在網(wǎng)上進行作業(yè)的提交和向教師詢問問題，通過網(wǎng)絡進行學生之間的交流。本課題組經(jīng)過多方面長時間的努力，初步建立了高級英語網(wǎng)上教學系統(tǒng)，作為課堂教學的有力補充。學生可以通過校園網(wǎng)的課程教學系統(tǒng)進行知識的鞏固、相關(guān)知識的獲取、提交作業(yè)、網(wǎng)上答疑，還可以通過BBS進行留言，和其他學生共同探討和尋求幫助。該教學系統(tǒng)激發(fā)了學生的學習興趣，獲得了學生的一致好評。另外，通過網(wǎng)絡課件的發(fā)布，利用先進的網(wǎng)絡通訊功能，學生還可以跨校、跨省、跨國進行學習，可以和國內(nèi)外知名專家教授進行在線的交流，打破地域限制和時間限制，這是傳統(tǒng)教學和課堂多媒體教學無法達到的。大力發(fā)展網(wǎng)絡教學，有利于協(xié)作性學習、雙向性學習、反饋性學習、隨時性學習，為學生的自主性學習、創(chuàng)造性學習、聯(lián)想性學習和多元化學習提供良好方便的環(huán)境和條件。

三、結(jié)束語

總之，進行英語多媒體教學，無論是對大學英語還是英語專業(yè)的課程，都應體現(xiàn)以人為本的宗旨，課件應求精求新，教學應求真求實。現(xiàn)代教育的要求和社會的發(fā)展，給我們教師提出了新的要求，我們應當加強英語多媒體教學研究的廣度和深度，認真學習現(xiàn)代先進教育理論，更新教學觀念，多方面提高英語多媒體教學的質(zhì)量，為培養(yǎng)面向21世紀的高素質(zhì)創(chuàng)新人才服務，為推進現(xiàn)代英語高等教育的快速發(fā)展服務。