創(chuàng)新教育模式 培養(yǎng)“四得”應(yīng)用型人才

作為中國東北部教育界的一顆新星，佳木斯大學(xué)通過實施“創(chuàng)新育人模式，培養(yǎng)‘四得’應(yīng)用型人才”戰(zhàn)略，初步形成了適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的、較為合理的辦學(xué)層次、結(jié)構(gòu)和規(guī)模。佳木斯大學(xué)正以其巨大的磁力吸引著八方學(xué)子，成為培養(yǎng)新世紀(jì)應(yīng)用型人才的搖籃。

找準(zhǔn)定位的創(chuàng)新教育

創(chuàng)新，對于任何一個民族、一個國家或一個政黨都具有至關(guān)重要的意義；教育創(chuàng)新，是素質(zhì)教育的核心。教育作為知識創(chuàng)新、傳播和運用的主陣地，無論在人才培養(yǎng)方面還是在提高創(chuàng)新能力方面，都具有深遠(yuǎn)的意義。佳木斯大學(xué)把創(chuàng)新育人模式融入素質(zhì)教育之中，使之開花結(jié)果。

佳木斯大學(xué)，是祖國東北邊陲三江大地上僅有的一所本科大學(xué)。學(xué)校以育人為根本，堅持多規(guī)格、多層次培養(yǎng)人才，以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育、適度發(fā)展高職教育和繼續(xù)教育，以科學(xué)發(fā)展觀實現(xiàn)了規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，成為一所全省學(xué)科門類最多、規(guī)模較大、實力較為雄厚的省屬重點建設(shè)的地方綜合大學(xué)。學(xué)校擁有54個本科專業(yè)，21個專科專業(yè)，涵蓋了文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)十大學(xué)科門類，全日制在校生規(guī)模達(dá)到25109人。

植根于三江沃土之上，佳木斯大學(xué)找準(zhǔn)了自己的定位——面向邊疆、服務(wù)龍江、輻射全國，重點滿足黑龍江省的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展、社會文明進(jìn)步和廣大人民對高等教育的需求，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐動手能力強、具有創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)高、“學(xué)得好、下得去、用得上、留得住”（簡稱“四得”）的應(yīng)用型人才。

“四得”融合，相得益彰。“學(xué)得好”是基礎(chǔ)，“下得去”是保證，“用得上”是目的，“留得住”是根本。“學(xué)得好”，就是要求學(xué)生德智體全面發(fā)展，具有寬口徑的專業(yè)理論基礎(chǔ)，有較強的實踐能力，做到一專多能。“下得去”，學(xué)生畢業(yè)愿意到基層、邊疆去工作。“用得上”，學(xué)生就業(yè)面較寬，適應(yīng)性強。“留得住”，學(xué)生熱愛本職工作，堅持多年不離基層并作出成績。

學(xué)校各學(xué)科、各專業(yè)在教學(xué)中積極探索和創(chuàng)造各具特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以便學(xué)生能“學(xué)得好”、“用得上”。通過招生制度改革，就業(yè)指導(dǎo)教育，社會實踐，三下鄉(xiāng)活動使畢業(yè)生能“下得去”、 “留得住”，延長服務(wù)期。

探索育人新模式

各專業(yè)根據(jù)大學(xué)提出的培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、動手能力強、具有創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)高的“四得”高級應(yīng)用型人才的總體要求，結(jié)合自身具體情況，探索出不同類型的、行之有效的育人模式。

1.“語言＋方向”模式

“語言+方向”的內(nèi)涵是指在以外國語言教學(xué)的同時，增設(shè)非外語的專業(yè)方向課程，方向課的課程設(shè)置根據(jù)市場需求開設(shè)并適時調(diào)整，同時提供三個(每個方向由五至六門課程構(gòu)成)以上的專業(yè)方向供學(xué)生選擇，使學(xué)生在掌握外國語言的同時，又具備某種專業(yè)知識和能力，以培養(yǎng)既懂外語又擁有某項專業(yè)技能的“一專多能、一才多用”的復(fù)合型、應(yīng)用型外語人才。

“語言+方向”模式是外國語言類專業(yè)經(jīng)多年實踐探索形成并取得顯著成效的人才培養(yǎng)模式。由學(xué)校應(yīng)用外語專業(yè)如應(yīng)用英語、應(yīng)用日語和應(yīng)用俄語專業(yè)提出并實施，也推廣到了重在涉外的旅游專業(yè)，轉(zhuǎn)型為“旅游+外語”，即在課程設(shè)置上加大外語學(xué)時的比例（約占教學(xué)計劃1/5）。

“語言+方向”的人才培養(yǎng)模式經(jīng)多年實踐，成效卓著，畢業(yè)生深受社會歡迎，就業(yè)率幾近100%。這一模式也為我國高校外語專業(yè)教學(xué)改革及辦學(xué)模式提供了一份頗具參考價值的范例。

2.“學(xué)歷+資格證書”模式

“學(xué)歷+資格證書” 和“雙學(xué)位”是學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的又一個新模式。學(xué)校工商管理、會計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、計算機科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、自動化、藥學(xué)、制藥工程、漢語言文學(xué)（含師范類）、英語（含師范類）、日語等13個專業(yè)，以培養(yǎng)“基礎(chǔ)寬厚、就業(yè)面廣，一專多能、一人多證”的復(fù)合型人才為目標(biāo)，允許優(yōu)秀學(xué)生選擇主修以外的輔修某一專業(yè)攻讀第二學(xué)位，或在校期間考取一些社會急需專業(yè)的職業(yè)資格證書，畢業(yè)生可獲得“雙學(xué)位”或“學(xué)歷+資格證書”。

學(xué)生獲得了“雙學(xué)位”或“學(xué)歷+資格證書”，增強了就業(yè)競爭力。如藥學(xué)、制藥工程專業(yè)，從2000年開始招生的185人中，獲得雙學(xué)位證書的有159人，占85.95%。2005屆畢業(yè)生168人中，有73人獲得了職業(yè)資格證書，占43.45%。學(xué)校金屬材料工程、材料成型及控制工程、無機非金屬材料三個專業(yè)，與中國焊接培養(yǎng)與資格認(rèn)證委員會合作，從2000級本科生開始開展國際焊接工程師的資格認(rèn)證工作，通過培訓(xùn)目前已有29人獲得了國際焊接工程師證書。為拓寬非師范類學(xué)生就業(yè)門路，學(xué)校鼓勵他們考取教師資格證，僅2004年就有260名學(xué)生獲得該證書。

3.“兩個并重”模式

學(xué)校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為適應(yīng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才的需求，探索出應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。即基礎(chǔ)與專業(yè)并重，理論與實踐并重，其突出之處是重視理論的同時，并不淡化專業(yè)，課程體系和教學(xué)內(nèi)容不是全部打亂的大學(xué)科、大模塊的教學(xué)體制，而是將基礎(chǔ)與專業(yè)有機結(jié)合，那些經(jīng)歷史證明較為成熟的專業(yè)課程繼續(xù)保留，并合理配置課程，使理論與實踐放在同等重要的位置。

“兩個并重”培養(yǎng)模式在加強理論教學(xué)時，堅持“三個一體化”的原則：融專業(yè)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體、融知識傳授與能力培養(yǎng)為一體、融實踐與理論教學(xué)為一體。在實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，強化六個措施：各專業(yè)普遍安排了主干學(xué)科的課程設(shè)計；畢業(yè)設(shè)計選取來自生產(chǎn)、科研和設(shè)備研制等的真實課題；加大畢業(yè)設(shè)計的時間和任務(wù)，增加產(chǎn)品設(shè)計的環(huán)節(jié)，加強校企聯(lián)合，請有實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員與教師共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計等；保證實驗課的開出率，提倡多開綜合性實驗和設(shè)計性實驗；確保金工實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等實習(xí)環(huán)節(jié)；加大建設(shè)校內(nèi)外實習(xí)基地的力度，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這種模式培養(yǎng)的人才，具備了更為突出的實踐能力，滿足了地方和基層對應(yīng)用型工程技術(shù)人才的需求。

4.“師范教育+課堂教學(xué)”模式

“強化師范教育的課堂教學(xué)，實施創(chuàng)新教育”的培養(yǎng)模式是學(xué)校師范類專業(yè)，尤其是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、地理科學(xué)三個理科師范類專業(yè)在多年教學(xué)實踐中總結(jié)形成的模式。根據(jù)師范類學(xué)生畢業(yè)后將主要從事課堂教學(xué)工作的特殊性，抓住課堂教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，研究如何提高課堂教學(xué)的總體教學(xué)質(zhì)量，探討課堂教學(xué)的方式方法及技術(shù)技巧；組織學(xué)生參與教學(xué)實踐，并探討如何有針對性地加強其教學(xué)能力的強化訓(xùn)練，促其提高素質(zhì)，盡快成長；鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力，實施創(chuàng)新教育。學(xué)校積極承擔(dān)了教育部“十五”規(guī)劃重點課題的研究，開展了“創(chuàng)新型教學(xué)模式的研究與實驗”，學(xué)生參與提出了若干個具有創(chuàng)新意義的教學(xué)模型；開發(fā)了百余種課件，制作了400余種教具標(biāo)本。同時組織學(xué)生參加“數(shù)學(xué)建模活動的研究與實踐”子課題的研究，使多名學(xué)生在美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽和全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中獲獎，實現(xiàn)了學(xué)校此類獎項的歷史性突破。

5.多模式并舉

學(xué)校各學(xué)院都依據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，推出了各自的應(yīng)用型人才培養(yǎng)舉措。如：為強化應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)，將“校企聯(lián)誼”作為一項經(jīng)常性的活動，以利于同經(jīng)貿(mào)部門、公司企業(yè)開展教學(xué)與經(jīng)貿(mào)結(jié)合的實踐教學(xué)活動。為適應(yīng)面向地方的要求，增設(shè)了赫哲族文化、黑龍江民俗、三江區(qū)域文明史、當(dāng)?shù)刈骷以u傳、農(nóng)墾文化等選修課程。為適應(yīng)面向工程一線培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)和管理人才的要求，制定了突出實踐的教學(xué)計劃，加強雙師型教師隊伍的建設(shè)，建成了土工、建筑、測量、結(jié)構(gòu)等實力雄厚的專業(yè)實驗室等。

“四得”應(yīng)用型人才服務(wù)社會

創(chuàng)新是民族發(fā)展的推動力，是民族進(jìn)步的靈魂。佳木斯大學(xué)“以人為本”多樣化的育人模式保證了學(xué)生“學(xué)得好、用得上”，滿足了社會的各種需要；而面向地方與基層培養(yǎng)實用型、應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位則為學(xué)生“下得去、留得住”提供了廣大的舞臺空間。建校以來，為國家輸送各類專業(yè)人才37萬人，近年來，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)位居省內(nèi)前列。2004年本科畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到91.5%。

據(jù)調(diào)查，佳木斯大學(xué)大量的畢業(yè)生活躍在邊陲城鎮(zhèn)、三江大地、龍江沃土，在各條戰(zhàn)線發(fā)揮著重要作用。他們遍及黑龍江省醫(yī)療衛(wèi)生、工礦企業(yè)、文教、科研、黨政機關(guān)等各個領(lǐng)域，多數(shù)成為骨干力量，還有相當(dāng)一批畢業(yè)生走上了各級領(lǐng)導(dǎo)崗位。如在醫(yī)藥界，以“哈醫(yī)藥”為龍頭的“北藥經(jīng)濟”中的大部分管理和技術(shù)人員出自該校的藥學(xué)和制藥工程專業(yè)，佳木斯大學(xué)畢業(yè)生姜林奎是“哈醫(yī)藥”集團的領(lǐng)軍人物，擔(dān)任哈醫(yī)藥集團總經(jīng)理和三精藥業(yè)董事長，成為著名的企業(yè)家。另外，在華北制藥、錦州制藥等集團也有該校大批畢業(yè)生。在三江地區(qū)的教育界，特別是各中學(xué)，絕大多數(shù)的教學(xué)骨干都是佳木斯大學(xué)的畢業(yè)生，有的單位佳木斯大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)甚至達(dá)到職工總數(shù)的1/2。在黑龍江省工業(yè)企業(yè)界，哈爾濱、齊齊哈爾、牡丹江、佳木斯、大慶等全省各地的許多國有大中型企業(yè)中，如東輕、三大動力、工量具集團、哈航、齊車輛廠、佳聯(lián)、佳煤機公司、黑龍江金龍管材制造股份有限公司等，許多技術(shù)骨干都是佳木斯大學(xué)的畢業(yè)生，為企業(yè)創(chuàng)造了顯著的經(jīng)濟效益，也為地方經(jīng)濟社會發(fā)展、為東北老工業(yè)基地的振興作出了突出貢獻(xiàn)。

正如在哈爾濱市舉行的“優(yōu)秀畢業(yè)生座談會”上一些畢業(yè)生表示的：“佳大培養(yǎng)的畢業(yè)生是振興東北老工業(yè)基地、特別是機械加工行業(yè)所不能或缺的！”佳木斯大學(xué)的廣大畢業(yè)生歷經(jīng)艱苦創(chuàng)業(yè)，不懈努力，在不同的崗位上發(fā)揮著重要作用。各行各業(yè)、不同職務(wù)的佼佼者也不乏其人，如中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院副院長、協(xié)和醫(yī)大副校長、博士生導(dǎo)師何維教授；中科院力學(xué)研究所博士生導(dǎo)師夏原教授；解放軍總后衛(wèi)生部副部長袁永林少將；哈爾濱瑪?shù)美悄茈娖饔邢薰究偛媒遘姡晃覈畲蟮穆?lián)合收割機制造廠家——迪爾佳聯(lián)有限公司高級主任設(shè)計師龐鳳斌；農(nóng)民的好醫(yī)生戰(zhàn)勝軍…… 還有外語學(xué)院98級俄語專業(yè)畢業(yè)生吳高林，他于1999年被評為“青島市十佳導(dǎo)游員”，同年又被評為“國家級優(yōu)秀百名導(dǎo)游員”榮譽稱號。“佳大”可謂人才輩出，桃李滿天下。

數(shù)十年風(fēng)雨兼程，數(shù)十年春華秋實。如今的“佳大”已能“龍頭舞起傲蒼穹”。數(shù)十年來，“佳大”人通過不斷探索，如今正以自己獨特的育人模式，實現(xiàn)著推動?xùn)|北老工業(yè)基地改造，推動龍江經(jīng)濟發(fā)展，服務(wù)中華大地的宏偉夢想。