抹不去的記憶

別人的頭發都是稠而密，可王老師卻是個“地中海”——頭頂中間光光的，只有四周生著些頭發。王老師從不掩飾自己的禿頭，在他看來，禿頭是智慧和勤奮的象征。他喜歡大唱一句“大河向東流，天上的星星參北斗……”臉上始終帶著笑容，還有胖胖的身子。這就是我對他的第一印象。

從小學到初中，我一直不是個很出色的學生，可在這段高中生活里，樸實無華的王老師卻把我們帶進了一個繽紛的世界，給我們繪上了青春的色彩。

語文是我的弱項，王老師正是我的語文老師。所以開學沒幾天我便向他提出補習的要求，也許這就是我們第一次正面接觸。當時，他看著我，沖著我笑了笑，像是在思考似的撩了撩他稀少的頭發。問我：“對語文感興趣？請說實話。”“我？”我低頭輕吭了一聲，“沒興趣！”他笑了，笑得很開心，話幾乎是從嘴里迸出來的。“謝謝你的坦白，很好！我想大多數人都有這種想法。不過沒關系，現在我來了，我會讓你們都喜歡上語文的。給我半學期時間，你會發覺你根本不需要補習。”接著，他又哼起了那首《好漢歌》，得意洋洋地忙他的事去了。

王老師的自信很快得到了印證。上他的課就像一幕幕精心策劃的話劇，上下五千年，縱橫九萬里，瀟瀟灑灑，生動形象不脫離實際，如磁鐵般地深深吸引著每個同學。講讀課文，王老師常常穿插一些詼諧幽默的笑語，全班上下談笑風生；教邏輯常識，王老師舉阿凡提給大阿訇理發的例子，我們笑，王老師也笑，其樂融融。然而有時，王老師又和我們一起落淚，為老舍先生的悲慘結局傷心地哭；為周總理的偉大品格敬佩地哭；為大堰河那偉大的母愛動情地哭；為焦仲卿、劉蘭芝的愛情感動地哭。在這發自內心的笑聲與哭聲之中，感情得以抒發，內容得以理解，靈魂得以凈化。在語文課堂這塊圣潔的土地上，王老師把對真善美的熱愛，對假丑惡的鞭笞都藝術地傳授給了我們。望著我們對語文越發感興趣的神情，他又唱起了“該出手時就出手！”

我們的王老師，他對管理課堂更有絕招。我們班在年級里也算得上數一數二的尖子班，可也免不了有散漫的時候。一天上課，同學們比較“活躍”，竊竊私語聲不絕于耳。王老師忽然停止了講課，收斂了笑容，皺了皺眉頭，亮了亮嗓門，似乎輕描淡寫地說：“下面的世界真精彩！”同學們啞口失笑。王老師沉默了一會兒又說：“同學們啊！俗話說‘笑一笑，十年少’，我每天保持燦爛的笑容，是為了保持青春活力！希望不要讓我整天拉長臉，讓我活得年輕點吧！”同學們又是一陣捧腹大笑。從王老師這段話語中，我們立刻認識到了錯誤，也體會到了老師的用心良苦，可謂是一箭雙雕啊！

王老師在教給我們知識的同時，也教給了我們怎樣生活。記得有一次，一位同學上黑板做題目，錯得離了譜。他分明很生氣，但卻幽默地說：“一輛開在公路上的汽車，翻了車不算，總不至翻得把車開到路旁人家的房子里去的程度吧？”同學們又是一陣捧腹大笑，是啊！生活中，錯誤難免，但總不能錯得離了譜。這時，他的眼神是無聲的語言，充滿了期待，我又感覺到那簡直是燃燒的火焰，給了我巨大的力量。我告誡自己：生活，不能錯得太多。

王老師是班主任，就少不了為芝麻綠豆的事辛勞。為了我們幾本參考書，他可以啃著面包，忙碌奔走在去新華書店的路上，在他匆忙的行走間偶爾飄落幾根發絲，夾帶著粉筆的白色，我們才不經意地發現他的“地中海”又“擴大”了。

當商品經濟大潮奔涌的時候，有人經不起金錢的誘惑，有人耐不住“清燈黃卷夜繼日，苦口婆心暑易寒”的勞苦和清貧，棄教改行了。然而，王老師仍兢兢業業地在語文的教學園地里辛勤勞作，他把摯愛和真情獻給了教育事業，不僅執著地愛，而且有著深刻的理解。

也許王老師像本語文書，或者說語文書更像王老師，一本厚厚的書，一個個簡單的符號包含了許多哲理。或許王老師就是本語文書，一篇篇優美的文章感染了周圍所有的人。

最近在某書上看到這樣一句歌頌老師的話：“是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是你，老師，你是一個偉大的園丁！看，這遍地怒放的鮮花，哪一朵沒有你的心血，哪一朵沒有你的笑影。”看了之后，心中甚是感動。這不正是我們的王老師嗎？

幾根飄落的發絲，一個胖胖的身影，一首鏗鏘有力的《好漢歌》，是我難以抹去的記憶。