無悔的選擇

“拿到錄取通知書的那一刻，我的第一反應就是要立刻將它呈給燕老師——這位陪著我們一起辛苦了一千多個日夜的班主任，這是我對她最好的報答。是她用自己的辛勤汗水換來了我們的光明前途，是她用自己的實際行動詮釋著教師這一職業的內涵。無論走到哪里，我都會把燕老師這位亦師亦友的班主任當作自己的榜樣和楷模。我敬愛她，不僅是因為她教會了我如何做好身邊的每一件事，更重要的是讓我明白了怎樣做人；我敬佩她，雖然她是一名女教師，但卻有著男教師也不一定擁有的膽識與毅力……”

當審閱案頭擺著的這篇稿件時，我深深地被這樣一位受學生愛戴的好老師所感動，職業的習慣告訴我，這是一位值得我去認識的人物。于是我通過稿件的作者——剛剛考入成都大學的周光飛同學——走進了燕柯瑾老師的生活。令我感到意外的是，她居然是一位還不到30歲的年輕教師，從西華師范大學畢業剛剛三個年頭，這更加引起了我的興致。采訪是通過電話和電子郵件進行的，在交流過程中，我感受到了燕柯瑾老師身上的人格魅力，更加理解了她的師品即人品的人生信條。

勇挑重擔，我能做得更好

三年前，剛剛大學本科畢業的燕柯瑾老師簽約到了四川省金堂實驗中學。偏僻的地理位置和每月不到1000元的薪酬，與她理想中的工作環境好、離父母家近和高薪待遇相差甚遠，使她產生了強烈的心理反差，但這并沒有動搖她做一名教師的決心。當學校領導找她談話，打算把學校剛剛組建的教改班交給她管理并要承擔兩個班的語文教學任務時，她猶豫了。教改班的學生都是從每屆中考成績優秀的學生里選出來的，需要配備教學經驗豐富的老師管理和教學，硬件設施也比普通班好。因為如果管理不好，不僅毀掉了學校的拳頭產品，更重要的是耽誤了幾十名學生的前途。作為一名剛剛參加工作的新手，她心里沒底。但是，骨子里那種不向任何困難低頭的精神，使她挑起了這副擔子。

當初也有人表現出了懷疑，但三年下來，位居全校前列的高考升學率和班級各項工作所取的成績，特別是引導教育出的一批尊師愛校的學生，證明了她可以做到，而且做得很好，語文教學工作也得到了師生的一致認同。不僅如此，語文備課組的事情、校團委的活動、教科室的任務只要安排到她的頭上，她都會竭盡全力的去完成。要做就要做好，這是燕柯瑾老師經常給學生們講的一句話，她是這么說，也是這么做的。她組織的中學生“三自”教育系列主體班會“悅納自我、挑戰自我”得到了全校觀摩老師的一致好評，主管教學的王代德副校長甚至給出了“水平絕不亞于市級同主題觀摩班會”的較高評價。語文教學公開課也取得了空前的成功。現在，燕柯瑾老師已經成長為學校教科室的主研人員之一。繁重的工作任務和壓力幾次將她累病，喉嚨更是常年靠含片維護。朋友多次勸她，說她還年輕，身體重要，她口上答應的很好，但一走進班級，就忘得一干二凈了。

遠在600多公里外的父母來探望她時，看到她憔悴的面龐，幾次提議給她換個工作，甚至已經聯系好了一個待遇環境都相當不錯的單位，她都回絕了。她留給父母的就是一句話，“我不能當逃兵”。實際上，燕柯瑾老師是舍不得她那群懂事的學生和她所追求的教育事業。剛剛送走了一屆學生，燕柯瑾老師又承擔了一個高一教改班的管理和兩個教改班的語文教學工作，很多家長，甚至老師都會為孩子在她的班上讀書而感到自豪。金堂縣教育局的張局長在全縣獲獎教學成果報告會上稱贊燕柯瑾老師為“我縣近年來非常優秀的年輕教師之一”。

沒有愛就沒有教育

魏書生曾經講過，教師應該具備進入學生心靈世界的本領，而進入的途徑就是要有一顆愛學生的心。用燕柯瑾老師的話來講，就是“沒有愛就沒有教育”。三年多以來，她就是以這樣的一種心態與學生溝通和交流，將自己無私的愛傾注在學生身上。說起這一點，她的一名學生張凱（化名），更是記憶猶新。

由于性格比較內向，加之教改班的學習壓力較大，高二第一學期剛開始沒多久，張凱精神上就出了問題。但跡象并不明顯，只是問一些莫名其妙的問題，并且表現出煩躁不安。最開始，燕柯瑾老師耐心地回答他的問題，對他生活關心和物質上給予支持。可突然有一天，張凱拿起凳子砸了教室的玻璃，破碎的玻璃把燕柯瑾老師的手都劃壞了，可是她全然不顧，立刻請同事叫來醫生穩定學生情緒。由于張凱的家在山區，既沒有電話可以打，又不通車，燕柯瑾老師又不放心安排她的學生去通知家長，只好自己租了一輛摩托車，冒著大雨，通過泥濘的山路將其家長帶到學校，又和家長一起將張凱送到了醫院。這之后，燕柯瑾老師又多次從繁重的工作中抽出時間，到醫院看望張凱，陪他聊天，給他緩解壓力，講故事，送食品，使他很快的恢復了健康。一次，陪他同去的一位男同志對她伸出了佩服的大拇指，說道：“看著這些精神病人，我一個男同志都不敢來，你卻無所顧忌，是什么動力呢？”“是對學生的愛。”燕柯瑾老師說道。這時，一位大夫聽到了，說，：“那是她弟弟她不來誰來。”男老師剛要解釋，被她攔住了，說，“是呀，我自己的弟弟我是應該來”。聽到這話，張凱眼里明顯流露出一絲欣喜。對，在燕柯瑾老師的眼里，每一位學生都是她的弟弟妹妹。

班上還有一名學生，父母均在外地打工，家境十分貧寒，而其本身又是自尊心很強的學生。每到學校收取必需的費用的時候，就會看到他焦急的神情。燕柯瑾老師看在眼里，急在心上，不僅從自己微薄的薪酬里拿出一部分支持他，還積極地尋求學校和社會的幫助，減免了他的部分費用。而且還經常在接近吃飯時把他叫到家里來談心，順便就留他在家里吃飯，這樣就不會讓她感到自尊受到了傷害。她男朋友的衣服、書籍以及一些生活用品也經常以穿著用著不合適等理由送給了學生。還有一名女生，父母雙亡，跟著奶奶艱難度日，燕柯瑾老師更是把他當作自己的親妹妹一樣對待，使她感受到社會和學校的溫暖。

在這幾年里，燕柯瑾老師就是這樣竭盡所能的關心、愛護著每一個學生，這種愛是發自內心的，是真誠的。在她的呵護下，班上的學生幾乎沒有流失，順利地完成了學業。

熱愛學生是師德的核心。燕柯瑾老師用自己無私的愛溫暖著每一個學生的心，這種愛也得到了回報，那就是學生們健康快樂的成長。

為了學生，我什么都不怕

在燕柯瑾老師的眼里，學生的健康成長比什么都重要，只要有損害學生利益的事情發生，她都會挺身而出，從不會顧及個人的安危，她也不會考慮自己是一名身單力孤的弱女子。她相信，只要自己是為了學生，即使冒著生命的危險都值得。

由于學校教師住房緊張，燕柯瑾老師在學校附近租了一間民房。忽然有一天，有人在這間房子的對面開了一家臺球室，每到課間，就有個別的學生，在這里打臺球。燕老師覺得并不是打臺球不好，只是學生把寶貴的時間和父母的血汗錢浪費在這里太不應該了。按理說，即使是心里不悅，這鄰居對門住著，總不能得罪人家吧，況且，人家能把臺球室開在學校附近本身就說明人家來頭不小。可是，燕柯瑾老師就往門口一站，毫不避諱的將班上跑來打臺球的學生抓個現形，就地教育，而且還要學生保證不再來打臺球。燕柯瑾老師說，她當時可以看出臺球室老板的憤怒。終于有一天老板忍不住了，要和她當面對質，她就問那個老板，你有孩子嗎？如果你的孩子天天在這里玩耍你是什么感受？你對得起孩子的家長嗎？一連串的問題將老板問得啞口無言，可能這個老板也被這個看起來弱小可是卻如此負責的女教師所震撼了，轉身而去。燕柯瑾老師說，她也一直擔心遭到臺球室老板的報復，因為畢竟每天都是她一個人很晚才從學校回來。但是她相信，這個社會邪不壓正，為了學生的利益，怎么樣都值得。

“為了學生，我什么都不怕”，燕柯瑾老師的這句話也深深地震撼了我。是呀，當教師為了學生可以舍棄自己安危的時候，還有什么困難和阻力不能戰勝呢！

我做得到的，你一定也做得到

作為一名班主任，與學生朝夕相處，一言一行都會潛移默化地影響學生。用她經常對學生說的話就是“我做得到的，你一定也做得到”，換句話說，就是她要求學生做的，自己首先做到。比如，要求學生要尊重老師，她就先給自己立下規矩不打罵學生，不使用諷刺性語言；要求學生早晨7：30分到校晨讀，她就7：20分準時打開教室門迎接學生的到來；要學生搞好團結，她就主動和任課教師溝通，凡事共同協商。更有趣的是，一次她指定了一篇文言文讓學生們背誦，結果效果很不理想，她就讓學生給自己任意指定一篇，和學生一起背誦。結果，學生給她找了一篇很長的文章，燕柯瑾老師還是一點不含糊，在規定的時間內完成了任務，這回學生們徹底服氣了，開始乖乖的努力背誦起來。以后，在遇到任務安排時，學生們都能夠用心的完成了。

世上凡事就怕認真二字，燕柯瑾老師就是一位事事較真的人，這一點對于一名教師來說，是難能可貴的。她說：“她的一個馬虎就可能影響學生的一生。”有一次，她備課到深夜，忽然發現一個文學典故沒有搞透，摸起電話就給她一位大學的同學打電話求證，而忘了已經很晚了，結果被批了一頓，但畢竟弄清楚了問題。這樣，她才能安心地睡覺，倒是弄得她的那位同學沒了睡意。

你總結一下，你哪幾點做得不好

作為一名班主任，批評教育學生的方式方法非常重要。如果采取的方式方法有問題，將起不到教育的目的，反而會使學生產生逆反心理。犯過錯誤，在燕柯瑾老師手下“過過堂”的學生都比較了解她的原則和方式。一個原則是必須實話實說。有一次，一個學生早自習遲到了，解釋原因時說是自己的媽媽病了，沒想到燕老師直接打電話過去問候，結果根本不是，而是自己睡過了頭。于是，燕柯瑾老師就此事在班上展開大討論，給大家講做人要誠信的道理，不要用一個錯誤去掩蓋另一個錯誤。這件事過后，學生即使是打游戲遲到了，也會實話實說。因為他們深知，這樣，只是學習態度問題，如果撒謊那就是人品問題。燕柯瑾老師的學生把她的教育批評方式稱作“燕氏方法”。

首先，她會和顏悅色的讓你講事情的原因，給你足夠的自我解釋的機會。其二，讓你總結自己錯在了哪里，分幾點。其三，你打算以后怎么做。在這中間，她會從心理學的角度，給你分析你犯這個錯誤的動機，錯誤繼續演變下去將會如何，你如果想耍小聰明或者不能心悅誠服地接受她的批評的話，是不可能從她的眼下溜走的，直到你徹底的理解了自己的失誤，而且總結得圓滿。

采訪過后，我被燕柯瑾老師那種精神所感動了。她沒有什么豪言壯語，沒有什么驚天動地的舉動，但她那種對教育事業一如既往的執著、對學生認真負責的精神卻能夠感染身邊的每一個人。

用她的學生稿件中的一句話結束我們的采訪：“高中的時光雖漫長，生活雖艱苦，但燕老師孜孜不倦地教導和無微不至地關懷，使我們的高中生活變得那么難忘，那么令人回憶。我們與她共處的點點滴滴是那么令人回味，她無私地付出是她人生價值的最好詮釋……我也要做一個像燕老師那樣的人。”