２００５年山東高考話題作文縱橫談

話題作文思維開放、內容多樣、形式靈活、行文自由，因此話題作文一經橫空出世，便受到極大關注，我們學習它、使用它、研究它，其影響之深廣，生命之持久，遠非其他作文形式所能比。話題作文運用材料創設情境，引出寫作話題，幫助考生快速理解話題。“自定立意、自選文體、自擬題目”則空間廣闊，考生自主性強。因此2005年山東高考語文考卷繼續采用話題作文，圓滿完成了當年高考的選拔任務。

一、山東考卷話長短

1.形式的持續性

今年是山東省實行自主命題的第一年，形式上沒有什么變革，力求平穩過渡，依舊采用話題作文，并且模式也固定：故事+提示語+話題+要求。考生一看面孔熟悉，自然情緒穩定、信心增強，便于在考場上發揮寫作才智，考出實際水平。但話題作文應是開放性的，不可固守一種模式。材料中的故事成為一個模框，束縛了考生的想像，不利于考生充分發散思維。提示語則是為考生設立的一道門檻，

誰跨入了這道檻，誰便獲得了通行證，考生內在實力強弱高低難以真正考查。

2.話題的明確性

題目通過故事的鋪墊引導，自然地讓考生把準命題者的意圖。“雙贏的智慧”就是“彼此都有好處”的智慧，是“現代社會中”“中國人處世”的一種哲學。話題內容無需費解，不至于導致個別考生因審題困難而出現偏題跑題的現象。話題范圍雖是具體明確的，但也是偏難的，貯備不足、雙贏材料涉獵較少的考生，難免一時思路凝滯，陷入尷尬，這就有失公平公正的初衷。

3.材料的哲理性

近幾年高考話題作文內容上主要是關注社會、關注人生、關注自我。今年山東作文題是表現處世哲學。生活、做事、處世交往既應該為自己，也應兼顧他人。個人獲利，他人受益。這不是認識生活、評價生活的問題，而是處世雙贏。我與他人、我與群體、我與社會兩相關照，和諧相處，相得益彰。2001年全國高考話題“誠信”面世以后，轟動全社會，影響文化教育、金融經濟、道德法制等各個領域，一時間，每個公民尋找誠信、遵守誠信成為時尚。可以設想，在構建和諧社會的今天，處世雙贏會發展成為一種生活準則，會影響到許多行業部門。

仔細品味，不難看到2005年山東高考作文試題沒有體現地域特色和形式跨越。齊魯大地，歷史五千年，齊魯文化博大精深、源遠流長。儒家思想仁義禮信，不僅影響一個時代，也影響中國的歷史，承傳至今，成為中華民族主導性的思想體系。齊魯文化、儒家思想的任何一個經典、一個片段，都值得挖掘研究。2004年江蘇考卷作文話題是“水的靈動，山的沉穩”，試想，江蘇處在水鄉地帶，這里的學生從小生活在江邊，江水哺育他們成長，江水積淀了豐厚的文化。山的出現則是景致，是依托。這里的人和山水有密切關系。“水的靈動，山的沉穩”不僅體現辯證的內涵，還突出了地域特色。

另外，山東卷命題形式及話題內容沒有突破，平穩、呆板，缺少創新。不妨回望福建考卷，2004年福建考卷作文題是“選擇所列的一個人物或文學形象為話題作文”，這應是話題的“另類”，沖破了以往話題作文的模式，進行大膽嘗試。其合理性在于引導學生關注文化和文學，引導學生進行閱讀和心靈的對話。其取材范圍寬廣，使每個考生都能找到自己熟悉、適合個人寫作的話題。這個作文卷推向考場以后，全國各地好評如潮。

在此呼吁山東命題應當熱心關注齊魯文化，關注儒家思想，掙脫傳統羈絆，摒棄條條框框，獨領風騷，令人耳目一新。

二、“話題作文”何時休

“江山代有才人出，各領風騷數百年。”話題作文一統天下的局面會持久嗎？從理論上說不會持久。任何事物都有其發生、發展和衰亡的過程。恐龍作為遠古時代統治全球的動物，現在只留下一些化石；中國的皮影藝術和評書藝術現在幾乎后繼無人，接近衰亡，社會正在進行搶救；北京胡同作為北京城的居住方式，影響過北京人的生活，影響過北京人的思想，但現在日趨衰敗、沒落，其結果必然像西安的蝦蟆陵，南京的烏衣巷，只能保留一兩個名目。話題作文將來也必定走向消亡。哪一種或哪幾種命題形式將取而代之，一時不得而知。或許是命題作文、材料作文與話題作文交替使用，目前尚難以定論。對此，我們不妨預測高考作文發展趨勢：

1.繼續使用話題作文

使用話題作文但減少束縛，降低門檻，注重質量的考查。質量考查應突出以下幾點：A.真。文章的最高境界應是真。寫真實生活，抒真情實感，繪大千世界，探事物規律。去偽存真，由表及里，透過現象抓住本質。B.新。用求是發展的觀點分析歷史問題，用辯證批判的觀點解剖社會問題，用聯系科學的觀點揭示自然現象，運用所學理論表現熱點焦點問題，觀念前衛，思維活躍，提出對策，體現個性。C.美。掌握一定的審美知識，具有一定的審美能力，善于從平淡無奇的自然中發現美，從紛繁復雜的事物中感受美，鑒賞文學藝術、體悟平凡人生，獨具慧眼發掘社會美，滿懷激情創造生活美。

2.自主寫作

《普通高中語文課程標準》規定：“力求有個性，有創意的表達，根據個人特點和興趣自主寫作。”所謂“自主”就是不受制約地表現自我、任意發揮。思接千載，視通萬里。可以給定一個材料或劃定一個粗略的標準進行寫作，但絕不是材料作文或話題作文。

3.報告研究成果

《普通高中語文課程標準》規定：“高中學生身心發展漸趨成熟，已具有一定的閱讀表達能力和知識文化積累，促進他們探究能力的發展應成為高中語文課程的重要任務。”因此，高考也應該體現最新教育理念，為新課改導航。考查學生的探究過程、探究成果成為必然。記錄研究思路、撰寫研究報告應成為考查內容，如齊魯文化研究，李白詩歌研究等。

2005年山東考卷話題作文引發了我們許多思考，山東之所以堅持采用話題作文，證明話題作文有其優越性、可操作性。但這種持續多年的作文考試形式必定逐漸消亡，更合理更科學更符合未來時代要求的作文形式也必定出臺，我們拭目以待。

（申作郁，山東省日照一中嵐山分校）