微型學(xué)案

多年來，筆者在編寫語文板書微型學(xué)案的過程中深刻地認(rèn)識到：精心設(shè)計的語文板書是聯(lián)結(jié)“讀”與“寫”的橋梁。語文板書教學(xué)能夠促進(jìn)中學(xué)語文教學(xué)科學(xué)化，提高教學(xué)質(zhì)量。

從教育學(xué)角度看，“板書”是直觀教學(xué)的一種重要手段。語文板書設(shè)計是一門很深奧的教學(xué)藝術(shù)，是教師的創(chuàng)造性勞動，它要求教師把教育學(xué)、心理學(xué)、語文教學(xué)法等理論和規(guī)律應(yīng)用于語文教學(xué)實(shí)踐。精心設(shè)計語文板書與文藝作品改編形似神異。文學(xué)作品改編為劇本，是對原著進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，需要做必要的技術(shù)處理，使人物形象更典型，故事情節(jié)更感人，矛盾沖突更集中。同理，語文板書的設(shè)計構(gòu)思，依賴教師嫻熟的技術(shù)，需要忠于原文，對原文內(nèi)容進(jìn)行形象化再創(chuàng)造。教師需要根據(jù)文章的體裁特征，抓住文章的寫作思路把他們變?yōu)榘鍟虒W(xué)的教路，課文的字詞句篇等相關(guān)知識要巧妙安排、精心設(shè)計、簡要表達(dá)。語文板書教學(xué)形象直觀，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

怎樣編寫、使用“語文板書微型學(xué)案”呢?

“語文板書微型學(xué)案”是教師課前準(zhǔn)備的、只用一張活頁紙寫成的、能貯積無窮容量的知識的、能展現(xiàn)文章宏觀世界的語文板書教學(xué)方案。

教師編寫微型學(xué)案、設(shè)計語文板書的原則是：實(shí)踐性強(qiáng)，能真正應(yīng)用于語文課堂教學(xué)；針對性強(qiáng)：針對課文重點(diǎn)、難點(diǎn)和課后練習(xí)題；指導(dǎo)性強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生的課文閱讀與寫作實(shí)踐。

編寫微型學(xué)案時，重點(diǎn)要放在文章的板書結(jié)構(gòu)設(shè)計上。為了使語文板書簡潔美觀，為了節(jié)省課堂時間，編寫微型學(xué)案要注意符號的運(yùn)用。如：“1、2、3”表示自然段的序號；“一、二、三”表示邏輯大段的序號，“a、b、c”表示邏輯大段的層次等。設(shè)計板書應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從不同文體的特點(diǎn)出發(fā)，把字詞句段、篇章結(jié)構(gòu)、修辭知識等，巧妙地貫穿起來，把作者的寫作思路變?yōu)樽约旱慕搪贰？梢圆捎锰峋V、表格、圖畫等形式，以達(dá)到直觀形象、簡潔明了的效果。

通過語文板書這種直觀形象的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)語文的習(xí)慣在解的課文時增強(qiáng)“理思路、抓重點(diǎn)、明中心”的能力；可以幫助學(xué)生做好課堂筆記，快速掌握所學(xué)知識。善于運(yùn)用板書藝術(shù)，還可以使學(xué)生更好地理解把握文章的整體結(jié)構(gòu)和主要思想內(nèi)容，從而減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（李左斌，福建省壽寧五中）