烽火歲月中的太岳中學

一

太岳中學是中共太岳區黨委和太岳行署的前身---山西省第三行政專員公署路西辦事處，根據1940年初夏中共中央北方局黎城會議上關于根據地教育建設的要求，于同年8月1日在沁源縣城創立的。她是太岳革命根據地最早的一所中學。

太岳中學成立后，黨的組織工作、政治思想工作由中共太岳區黨委宣傳部領導，行政、業務工作歸太岳行署管理。解放戰爭時期，學校又按邊區政府所屬區域，命名為\"晉冀魯豫邊區太岳中學校\"。

1940年冬季，在日軍重兵分十路對太岳區進行毀滅性的\"三光\"報復大掃蕩后，校舍化為灰燼，學校采用分散居住于城關周圍的小村莊集中上課的形式進行教學。1941年夏，太岳中學師生自己動手打窯建校，一個多月時間就在沁源史家溝打成土窯洞十多孔，遂遷入新校址。同年秋，日軍同浦路清水師團伊藤部及白晉鐵路、臨屯公路等處之敵江口聯隊、村井旅團大井大隊、增田大隊等部對沁源及整個岳北根據地實行\"鐵壁合圍\"大\"掃蕩\"，學校被迫輾轉于綿山、王家灣、魚兒泉一帶進行教學。由于日軍的殘酷\"掃蕩\"，師生的生活十分困難，每人每天只能吃到半斤糧食。在極其艱苦的條件下，太岳 中學師生堅持了山溝分散教學，充分利用各種場合宣傳抗日救國的道理，積極配合了根據地軍民的反\"掃蕩\"斗爭。。1943年底，學校遷至陽城縣境內，轉而又遷往安澤縣境內，不久又返回沁源，先后在上興居、黎和、李城等地辦學。1946年3月，為了吸收更多的洪（洞）趙（城）青年入學，太岳中學在洪洞廣勝寺成立分校。同年10月，由于國民黨胡宗南部進犯，廣勝寺分校遂遷回沁源，與總校合并。1947年7月，晉南地區大部解放，南同浦沿線逐漸趨于安定。學校為了能夠吸收更多的青年入學，在學校地方化精神指導下，并取得專署與地委的同意，又在沁、平、介三縣交界的三角地帶設立分校，校址在古寨村。是時，太岳中學校轄三個分校。第一分校設于沁源縣古寨村，第二分校設于沁源縣李城村，第三分校設于洪洞廣勝寺，總校也在二分校李城。以后，三分校并入二分校，于1950年遷至平遙，與平遙中學合并，太岳中學始告結束。

二

太岳中學的歷任校長為：裴麗生（兼）、劉舒俠、龔士其、程勉齋、南川。教務主任石磊（女），訓導主任郭林軍，總務主任段墨田。

辦學宗旨是：遵照太岳行署制定的中學教育方針，為抗日革命根據地培養縣、區兩級干部。1945年7月日軍投降前夕，《太岳行署關于中學教育的決定》重申了這一宗旨，指出：\"中學是培養解放區所需的縣區初級干部，學生畢業后，不再經任何訓練，便可參加實際工作。\"1946年初，晉冀魯豫邊區政府在\"民國三十五年邊區行政工作方針\"第四部分，即\"；加強文化教育工作\"中，也重申了中學培養干部的目標。因此，從建校之日起，就實行新民主主義教育，全力培養為人民服務的縣區初級干部。在教育方針上實行教育與生產勞動相結合，教育與武裝訓練相結合，理論與實踐相結合，既學政治，又學軍事，既學文化，又學政策，以共產主義思想教育新的一代。在實施這一方針中堅持從群眾的需要出發，教育對象主要是廣大的農民子女，培養了一大批適應戰爭需要的干部。

太岳中學的學生來源，主要是招收太岳區所轄各縣的高小畢業生，需要提高文化水平的在職干部（區村干部）、工人、在鄉知識分子與敵占區知識分子，并特別照顧貧寒抗屬、干屬子弟。1945年5月23日太岳中學發布的《招生廣告》第八條待遇中重申了這一原則，指出：\"不收任何費用，食物被服均歸自備，家境貧寒之優秀青年，由學校供給食糧服裝之全部或一部。\"

太岳中學的學制：在抗日戰爭期間，學業年限多則3年，少則2年，學校根據當時形勢與任務臨時決定。1945年7月，太岳行署在\"關于中學教育的決定\"中明確指出：中學的學制為2年。1948年6月21日，太岳行署副主任牛佩琮在太岳區中學教育會議上指出：中學的學制：初中3年、高中3年、小學地干班一年到一年半。

太岳中學的課程設置，抗戰時期為：國語、代數、農業、醫藥衛生、政治理論、步兵常識（刺殺、投擲、射擊、步兵戰術動作）、中國近代史、地理、邊區建設等。1945年7月后，中學課程設置有：時事、解放區建設、生產、對敵斗爭、實用數學、史地、音樂、衛生。

各科教學內容是：

時事：報紙就是教材，內容主要是中國的政治形勢，兩條路線之對比及其發展前途。

解放區建設：從當時當地實際工作及解放區的具體任務出發（參看《論聯合政府》）并聯系到政策法令，使學生了解根據地的各種情況。

生產：講農業、工業、貿易的政策，特別是組織起來互助合作運動、各種切合當地實際的農業常識及政府生產方針、任務和計劃。

對敵斗爭：學習本區對敵斗爭的具體經驗、人民武裝建設，戰時動員及各種勤務工作。

國語：學習寫工作報告、工作總結、通訊、新式公文，并要加強民族意識，加強革命觀點、群眾觀點的教育。

實用數學：培養能打會算的干部，會算合理負擔，斤求兩地畝算法，除了基本四則比例外，還須學會珠算、統計、簿記、會計等。

歷史：以新民主主義斗爭史為主，聯系中華民族之形成和歷史常識，要使學生懂得今天抗日的勝利是和中國共產黨多年斗爭的歷史分不開的。

地理：中國地理從解放區講起，由近到遠；外國地理只學習與時事有關的。

音樂：學會一般音樂常識。

醫藥衛生：要求學會一般醫藥常識、簡單疾病的治療和預防辦法，以及如何在農村中做好衛生工作。

1948年6月21日以后，中學一至三年級的其它課程有：國語、政治、歷史、地理。同時，初一另設算術、自然；初二另設算術、代數、物理；初三另設物理、代數；高一設物理、平面三角、立體幾何；高二另設平面解析幾何、物理、化學；高三另設高等代數、化學。每周授課24課時。

1948年6月后，中學的教學計劃主要是：（一）平均每天上課4小時，周授課時共24小時，全年實授課至少32周，共上課768小時；（二）除以上十項基本課程外，另有音樂、美術每周各1小時，體育除每天起床后進行早操20分鐘外，每周兩小時體育課。（三）讀報是經常的自修課程，每半月左右或根據臨時需要，進行綜合性的時事報告一次。

教學方法：（一）教學要和實際相結合，要和斗爭形式相聯系，有實際工作經驗的人都是先生。如講解放區建設，就請黨與政府負責同志來講，講生產就請勞動英雄講，他們都是直接參加實際斗爭而且有豐富經驗的。講課之后，將教員學生組織成調查研究組，參加一定的實際工作，用切實的材料來豐富學習內容。（二）以學生自學為主，先生輔導，大家都可提出問題，互相質疑，先生也是學生，學生也是先生，師生共同制定學習計劃。講課后，分組討論研究，提出問題，先生可作結論，但主要從討論中解決問題。（三）為了使學生更加接近實際，第二學年即進行分組教學，要根據學生的自愿和目前的工作需要，分開各種類型的班或組，如：行政組、教育組、財政組、民運組等。一方面請有這類經驗的同志來上課，一方面參加實際工作，用自己的經驗來教育自己。第一學年是一般的教育與學習，第二學年即分組教育、分組學習，達到畢業后就能直接參加實際工作的目的。（四）學校管理，提倡學生自治。一切文化娛樂、伙食經費、作息起居等都可由學生會負責，培養民主生活的習慣，提倡自由思想。

三

在抗日、解放戰爭時期，太岳中學的學生按軍隊的建制編隊編班，學校擁有機槍、步槍等武器，師生共同接受軍事訓練，過著軍事生活。在長期的艱苦環境中，太岳中學師生以武裝保衛學習，順利地完成了教學任務。

在戰爭時期，學校還創辦了業余劇團，以新編的愛國主義戲劇宣傳群眾、教育群眾，深受根據地廣大軍民的歡迎。在實施學校教育中，太岳中學學生除學習書本知識外，還輪流參加減租減息、土地改革、反奸反霸、支援前線等實際活動，特別是在解放戰爭期間，太岳中學大量的學生參軍參戰，不少學生為革命獻出了寶貴的青春甚至生命。

太岳中學從創建到結束歷時九年半，經歷了抗日戰爭和解放戰爭兩個戰火紛飛的革命時期。在極其艱苦的戰爭環境中，學校堅持辦學，培養了1300多名革命干部，為我黨、政、軍輸送了大批革命和建設人才，為太岳區革命根據地的建設事業和中國人民的解放事業做出了卓越的貢獻，將永載我國革命的教育史冊。