話題在英語教學中的運用

教育部制定的《英語課程標準》在第四部分話題項目表中，共給出24個方面(包括個人情況、人際關系、環境等)的話題，以便教師在對學生進行指導時有所參考。

英語教學的最終目的是使學生經過訓練，熟練地掌握基本知識、基本技能，達到在實際生活中較靈活地運用英語的目的。現在使用的中學英語教材在編寫中采用了功能話題的結構，每一篇都相對獨立，又與下一篇緊密聯系。這樣的知識體系，滿足了學生的好奇心理，激發了學生的求知欲望，為學生創造了一個適合他們發展需求的語言環境。現結合中學英語的教學實際，談談話題在英語教學中的運用。

1．話題設計要符合學生的實際。

學生的發展水平是有差異的，教師在選擇話題的時候，要考慮到學生的綜合能力，更要頤及學生語言狀況的實際。話題太簡單，培養不出學生的能力；太難，又會挫傷學生的自信心和積極性。中學階段要求學生掌握的詞匯量在1800個左右，而且多是日常交際用語，所以在話題設計時不宜選用過分專業的話題。如一定要選用，也要在詞匯上給出KeY words，這樣才能對學生有所幫助。因此，在話題設計上，一定要本著符合學生實際的原則，加強教學的針對性，以激活學生的創造力。

2．話題設計要考慮學科的知識聯系。

經濟的迅猛發展，使社會對人才的需求呈多樣化的趨勢。既有淵博的知識又有專長的復合型人才才是符合社會發展需求的。因此，英語課堂教學在注重英語語言能力培養的同時，更要關注跨學科知識的聯系。這就對英語教師提出了更高的要求。英語教師在處理涉及其他學科的問題時，要注意向其他學科教師請教，或者借助于網絡及相關工具書，力求給學生以滿意的答復。同時，在教學方法上，要組織學生通過討論、分析來解決問題，使學生形成自己的觀點。

3．話題設計要找準學生的興趣點。

興趣是最好的老師。良好的學習動機能最大限度地調動學生的學習熱情，使他們樂于參加并積極配合教師的步伐與節奏。因此，要圍繞與學生聯系最緊密的，既富有時代特色又符合青少年發展規律的事件，來設計一些深受學生歡迎的話題。這樣，學生會積極準備，并努力表達自己的真實想法，從而達到教學的目的。

4．話題設計要有突破。

依據教學規律，要考慮圍繞教材來組織話題，同時又要有突破，不能就教材講教材。一定要本著為學生發展著想的原則，盡可能多地為學生創造條件，讓學生展開想像的翅膀，發揮自己潛在的創造力。

教師在傳授知識的同時，還要讓學生在課后有針對性地動手查閱資料，獲得知識的積累。學生發現問題、解決問題的同時，也學會了學習，這無疑會為其終身發展鋪平道路。

(作者單位：大慶市第25中學)

責任編輯／周群芳