淺析如何激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

沈平華

摘 要：目前我國大部分小學(xué)都開設(shè)了英語課，小學(xué)階段的英語教學(xué)主要以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后更好地學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)小學(xué)生特有的心理發(fā)展特征，提出了一些激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，以期能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

小學(xué)英語教學(xué)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。許多小學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)過程中積極性也不高，其中很大一部分原因是對英語沒有興趣。小學(xué)生活潑好動、善于模仿、自我控制力較弱、注意力集中時間較短，他們對外界的一切事物都充滿了懵懂和好奇。正是這些特點使他們?nèi)菀妆晃?，也容易分散注意力，很難將注意力長時間地集中在一件事情上。小學(xué)教師如果在教學(xué)過程中忽視了這一點，簡單機械地采用填鴨式的講解方法，整堂課給學(xué)生灌輸枯燥的單詞和句子，很容易使學(xué)生產(chǎn)生英語就是這樣枯燥無味的印象，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，更不利于以后的英語學(xué)習(xí)。因此，作為一名小學(xué)英語教師，要充分了解小學(xué)生的年齡特點和心理特點，靈活地、有針對性地采取相應(yīng)的英語教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

一、上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生剛開始接觸英語，普遍感到新鮮和好奇。這時候如果老師能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，就能事半功倍。好的開始能勾起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們對接下來的英語課程充滿期待。這種美好的期待也會使他們在課后積極完成老師布置的作業(yè)，而且出于好奇，他們還會迫不及待地在日常交流中運用所學(xué)的英語知識。這樣一步步形成良性循環(huán)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還鞏固了課堂所學(xué)的知識，提高了口語交際能力。

二、營造輕松愉快的課堂氛圍

課堂環(huán)境和課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的影響。教師的任務(wù)就是為學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這就需要老師以飽滿的熱情全身心地投入實際教學(xué)當(dāng)中。在英語教學(xué)中，課前的5～8分鐘課堂導(dǎo)入（Warming up）非常重要，可以唱一些英文歌曲，做一些有趣的小游戲，如“Lets do”“Follow me”等，活躍課堂氣氛，既鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又體現(xiàn)了英語的趣味性，為接下來的課程奠定良好的基礎(chǔ)，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、情境教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性

小學(xué)英語教學(xué)可采用情境教學(xué)法，將英語課堂變成豐富多彩的社會活動舞臺，利用有限的資源模擬真實的生活，將抽象的、枯燥的內(nèi)容以一種輕松的、愉快的方式傳達(dá)給學(xué)生。下面介紹兩類情境教學(xué)的模式。

1.密切聯(lián)系生活，進(jìn)行情境教學(xué)

在教學(xué)生26個英文字母時，可以引導(dǎo)學(xué)生尋找字母與日常生活物品之間的聯(lián)系，例如：D是一輪彎彎的月亮，h像一把椅子，f像一把雨傘，J像一支魚鉤等等；還可以讓學(xué)生仔細(xì)搜集一些生活中常見的帶有英文字母的標(biāo)志，比如CD（光盤）、CCTV（中央電視臺）、KFC（肯德基）等等。在單詞、句型的教學(xué)時，可以讓學(xué)生在教室的窗戶上、墻壁上貼一些小標(biāo)簽，可以是學(xué)過的單詞，也可以是平時搜集的一些有趣的諺語?；蛘呖梢宰寣W(xué)生將家里的物品貼上自己親手制作的英文小標(biāo)簽等。也可以組織一些應(yīng)景的活動。比如學(xué)習(xí)“A birthday party”之前，可以打聽一下是哪個小朋友的生日，然后組織學(xué)生用圖片、生日蛋糕、禮物等精心布置教室，在課堂上學(xué)生一起唱生日歌，為該同學(xué)送上美好的祝福，這樣在真實、有趣的環(huán)境中學(xué)生既學(xué)到了知識，又能充分調(diào)動大家的積極性，提高語言的運用能力。

2.運用游戲教學(xué)法進(jìn)行情境教學(xué)

小學(xué)生活潑好動，注意力集中時間不長，他們喜歡各種活動和游戲。老師在教學(xué)過程中，要據(jù)此設(shè)計一些有意義的游戲和活動，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮其在課堂上的主體地位，讓其積極參與。

例如，在復(fù)習(xí)水果單詞時，可以做一個“Which one is missing？”的小游戲。老師出示所學(xué)過的水果卡片，讓學(xué)生依次快速讀出，然后迅速從中抽出一張，再展示剩下的圖片，讓學(xué)生看Which one is missing？這個小游戲，既可以復(fù)習(xí)鞏固單詞，又可以鍛煉學(xué)生的觀察能力。好的游戲教學(xué)法，要從學(xué)生的實際需求入手，設(shè)計適合他們年齡段的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，獲得成功的滿足感，進(jìn)而增強學(xué)習(xí)英語的興趣。

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的主要階段。作為老師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要傳授知識，讓他們掌握應(yīng)有的技能，還要想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們以飽滿的熱情投入英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，愛上英語，從而提高英語的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

吳海燕.如何激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣[J].神州：下旬刊，2014（01）.