堆滿蝦殼者，不是食蝦人

丁　宏

曾經(jīng)有一陣子，我對別人夸獎贊贊挺有抵觸情緒的。因為不同的人好像約定好了似的，都異口同聲地說這孩子能說會道，能言善辯。

也許女兒在這方面太突出了，可難道她就這么點本事？

于是，不給她講故事了。童話故事、民間故事、成語故事、寓言故事……五年來，小贊也聽得夠多的了，該歇歇了。

這一歇，就歇出了許多空閑時光。怎么辦？出去玩：世界微縮景觀公園、大洋海底博物館、矛盾故居……都留下了我們一家的足跡。看著女兒興奮地穿梭于游客之中，媽媽知道，出游的快樂會永遠定格在她的記憶中。

但是，旅游也有它的局限性，比如說要視天氣情況、贊贊的身體情況而定。拖著鼻涕、下著大雨，總不能再出去“瘋跑”了吧。

許多個陰雨綿綿的日子，小贊只是一副百無聊賴的樣子。說真的，現(xiàn)階段，她可真難受。因為不識字，或者說識字太少，還不能獨立閱讀，只能求助于媽媽。

從閑聊中得知，最近她們幼兒園在介紹黃河、長江。于是，家里不失時機地掛起了中國地圖，買來了地球儀。抽空給小贊講講這兩條河流的發(fā)源地、流經(jīng)的省市、兩岸的風(fēng)土人情。為什么長江中下游地區(qū)人們的生活、飲食習(xí)慣與黃土高原的人們有差異，為什么南方人的主食是米飯，北方人的主食是饅頭？講農(nóng)作物勢必涉及到地形。于是，又買了一本地形地圖冊，索性上北下南，左西右東，一個省一個省地挨著講。當然，各地因氣候不同，人們的穿著打扮也不一樣，再引出我們國家的56個少數(shù)民族，各民族的分布、服飾、傳統(tǒng)節(jié)日……配上畫報、VCD一起講解，更直觀、生動，便于理解。反正跟滾雪球似的，越滾越大，越說越多，越學(xué)越細。

我發(fā)現(xiàn)贊贊對地理知識同樣抱以極大的熱情。看來，媽媽以前總講故事，是偏了點。剛有所醒悟，事情就發(fā)生了變化：

說好的，那天是復(fù)習(xí)。媽媽聲情并茂地朗讀光未然的《黃河頌》。不過癮，又唱起了《長江之歌》：你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概……小贊也很興奮。通過前面的講解，她完全能夠把情緒融進歌里。后來就一發(fā)不可收拾了，母女倆你一首、我一首開始背古詩。

“國破山河在……烽火連三月，家書抵萬金……女兒，你聽了有什么感覺？”

“我想告訴那個爺爺，感到?jīng)]勁的時候，就買份報紙翻翻。如果沒錢，就和其他的老伙伴玩一會兒，說說話。因為想妻兒是沒有用的。我剛上小班的時候，老想回家，韓老師就告訴我，和小朋友一起玩，不知不覺，外公就會來接了。”

天那！出生于1995年的贊贊居然這樣“演繹”杜甫的《春望》。也難怪，安史之亂畢竟太遙遠了。如今贊贊看見的老年人不是在看報紙，就是和別人聊天，所以她建議杜老先生也照此辦理。

“好吧，再聽我唱首歌，它是宋朝的民歌：月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁？幾家夫婦同羅帳，幾家飄零在外頭？”

“媽媽，你好像很憂傷。”

“是，傷心。還有呢？”

“有人富，有人窮。”贊贊趕快說。

“你怎么知道？”再一問，女兒就頓住了。“那再聽一遍。”

“里面在唱幾家歡樂，還有人飄零在外頭。”

“對，這首歌表現(xiàn)了勞動人民凄涼愁苦的生活……”

說了一大串，小贊就只有眨眼的份了。

晚上，全家赴宴。女兒胃口大開。搞得媽媽一會兒舀，一會兒剝，忙的跟機器人似的。末了，女兒跑到我跟前，指著一堆殘渣振振有辭：“堆滿蝦殼者，不是食蝦人。”

話一出口，各種各樣的驚嘆、夸獎、表揚又鋪天蓋地般地涌來了。

“誰教的？誰教的？”

“《蠶婦》遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。”

“趙錚錚，平時和誰一起學(xué)古詩？外公？外婆？爺爺？奶奶……”

責(zé)任編輯/晏然