試論高等教育的社會價值及其取向

陳士衡

教育的價值及其取向，不僅是教育問題的核心，而且也分別是教育的出發點和歸宿。因為教育價值所揭示的是教育對社會及對個人的意義，而其取向則是人們在認識教育價值的基礎上，所追求的功效目標的形式和態度。它們分別體現了教育在社會生活中的意義及作用，并體現了教育目的，規范著教育內容與教育方法，以引導學生向一定的方向主動發展。因而，研究教育價值及其取向具有重要的實際意義。本文將針對高等教育這一特定的教育階段，揭示它的社會價值及其特點，并著重對高等教育的社會價值取向作初步探討。

一、高等教育的社會價值及其特點

高等教育的社會價值是它對社會的作用及意義，是將社會作為價值主體的角度來評價高等教育的意義及作用。但從本質上說，一切社會生活又都是實踐。若從人在社會生活中主觀能動作用的強度和大小來看，又可將我們的社會生活區分為社會實踐和社會日常生活兩大部分。社會實踐大體上又可分為生產實踐、處理社會關系的實踐、科技實踐和教育實踐等四個方面。生產實踐是人們進行生產再生產的活動，也就是通常所說的經濟活動。處理社會關系的實踐是為了維護、鞏固和變革一定的以生產為中心的人與人之間關系所進行的活動。它包括思想、政治、法律、道德、文學、藝術、哲學、宗教等的活動，它與狹義的文化活動的含義相一致。因此，高等教育的社會價值可從社會實踐和社會日常生活兩方面來考察評價，這可稱之為高等教育的社會實踐價值和日常生活價值。……