中國古代專科教育述論

李　均

一、一脈相傳的演進軌跡

專科教育作為一個歷史范疇，其概念的內涵隨時代的變遷而發生變化，但培養中高級技藝型人才始終是它的首要目標和基本特征。在中國古代，以儒學或其它高深學問為主要教育內容，以培養高級治術人才為目標的高等教育可稱為大學教育；以科學技術、文學、藝術、法律、軍事等知識技能為主要教育內容，以培養中高級技藝型人才為目標的高等教育可稱為專科教育。從這個意義上講，中國古代專科教育起源于西周的疇學。疇學即疇官之學。疇官是西周世襲各種執技官職的人，他們以父子相傳的形式，將其所職事的技術一代代傳遞下去，從而形成疇學這樣一種世界教育史上獨特的專科教育模式。西周疇學門類齊全，盛極一時，但隨著周王室的衰微和世祿世官的政治制度、學術官守的學術管理制度及學在官府的教育制度的逐漸崩潰，西周疇學開始走向衰敗，并逐漸下移和擴散。春秋時期，周王室出來的疇官有一部分被各諸侯網羅，轉變為各諸侯國的疇官，并在諸侯國官府重新建立起世代相傳的疇學。秦滅六國后，實行“以吏為師”的教育制度，諸侯官府疇學隨之又演變為中央宦學，即一種通過在官府邊仕邊學的方式培養各種執技官員的專科教育模式。漢朝建立后，繼承了秦代的宦學制度，并加以完善。盡管秦漢宦學仍停留在“學在官府”、“官師合一”的教育模式上，但卻為魏晉南北朝律學等專科學校的誕生打下了基礎。……