初中物理總復習方法的探究

張希才

【關鍵詞】 物理教學；總復習；方法

【中圖分類號】 G633.7

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

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九年級物理總復習階段涉及的內容多，時間短，要在短時間內取得好的復習效果，提高物理成績，應該要有一定的策略和方法。下面，筆者結合多年的教學經驗，談談自己的做法和體會。

一、注重初中物理總復習的策略

策略一：制訂目標，引導學生明確復習的方向。指明學生所要達到的目標和所學的內容，即教師要讓學生知道學什么及學到什么程度，學生只有知道了自己學什么或學到什么程度，才會有意識地主動參與。每復習一個內容，就要把該內容的會考要求投影出來給學生看，讓學生明確復習的方向。復習完后，下課前再投影出來，讓學生自己檢查是否達到了會考的要求，讓學生對自己的認知水平對照標準進行衡量。

策略二：形成知識網絡，幫助學生重新構建知識體系。初中物理總復習前，學生的知識大多是零散的、單一的、孤立的。總復習階段，教師的一個重要任務是從知識的整體性、系統性方面入手，幫助學生構建知識網絡，指導學生把相關的各章節中零散的、單一的知識點重新進行歸納、整理，將已學的物理概念、定律、公式等有機結合起來，利用分類列表和框圖形式把知識串成線、連成網，從而形成較為完整的知識體系。這樣，可以幫助學生弄清知識的來龍去脈，及知識間的相互聯系與區別，讓學生較系統地理解、掌握物理知識。

策略三：典例、精練，避免重復低效的練習。要進行有效的練習，首先應教會學生練習的方法和技巧。所以有效的復習課，一定要精選典型的例題（重點、難點、易錯點）對學生進行解題的指導訓練，指導學生思考例題的本質，找出題目考查的知識點以及解題的技巧，同時還要指導學生總結解題的方法，并適當進行知識拓展，進行一題多解、一題多變的訓練。

二、注重方法指導，糾正不良習慣

學生失分的原因，除基礎不扎實、缺乏靈活解決問題的能力外，相當一部分學生失分是由于缺乏良好的學習習慣和方法所致。針對這種情況，在復習訓練時，采取一些措施，把方法指導以及培養良好應試習慣作為一個重點來抓。如，要求學生在任何練習中要做到：能做的、會做的題一定要一次性做對，一旦發現失誤，及時面談，指導方法；在試題訂正中，要求錯誤答案保留在卷面上，把訂正過程寫在旁邊，說明理由；在復習練習中，全面用筆算，以提高運算能力；在試卷評講中，不斷滲透各種題型的審題方法、解題思路等，把不良習慣糾正過來，把失誤降低到最小。

三、把握命題方向，關注熱點問題

一是要通過觀察、實驗和計算等讓學生來體驗一些具體的東西。如，中學生站在地面上對地面的壓強約為多少，一間普通教室內空氣的質量為多少等。建立基本的事實觀念，培養學生觀察周圍事物的熱情和能力，應對基本事實的考查。二要在梳理知識時，要注重對知識的理解、知道結論的得出方法和過程，通過對部分實驗的設計或探究，應對物理思想方法和實驗方法的考查。三要關注題目的改裝，關注課本的插圖，聯系生活實例來深化知識，提高用物理知識解決實際問題的能力，來應對理論聯系實際的問題。四要關注相關學科之間的聯系和知識相互滲透，拓寬知識面，來應對學科交叉問題。五要設計適度開放性試題，用好“能力訓練”上便于學生發表見解的主觀性訓練題，拓展學生的思維，培養學生的發散思維能力。六要在復習中滲透課改精神，要重視物理與社會熱點事件、科學前沿問題、現代文化的交融，來應對創新題。

四、重點知識、薄弱環節專題復習，加強知識間的聯系

縱觀近幾年來的中考綜合題，多數是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應用，因此要通過重點知識的專題復習，如如何測密度、如何測電阻、解題方法等，加強知識間的聯系，培養學生分析問題和解決問題的能力，對學生復習中普遍存在的難理解的共性問題，有針對性地進行“專題”復習，釋疑解難，補缺補漏。如，電路故障專題、實驗專題、數據處理題專題等。通過專題復習，活化深化課本知識，注重思路、方法和技巧的指導，將知識和能力有機結合起來，提高學生的綜合素質。

編輯：謝穎麗