再教育

這故事是我親耳聆聽的。講述者，就稱其為Y先生吧。

那時Y還是個插隊沒幾天的知青。一天正在場院干活，忽見一人騎著輛農村還很少見的新款自行車飛奔而來。剛好旁邊有潭污水，Y躲閃不及，被濺了一身。驚魂甫定，有人悄聲告知：“是村長?！比舾赡旰?，Y先生已從國外留學歸來，在國家某機關做經濟研究工作。一日下鄉調研，特地選擇了當年插隊的那個村。正行至路邊，一輛嶄新的大卡車高速駛過。沒等反應過來，又是污水四濺。氣惱之下向周圍的人打聽是誰這么無理，答曰：“是村長的兒子?！?

假如從經濟增長觀的角度看這個問題就會發現，經濟與技術的發展（如從自行車到汽車）確實極大地提高了民間的富足程度，但這些財富和技術的掌握者（如村長和他的兒子）一旦仍停留在低下甚至愚昧的境地，這種發展的速度則不能稱為我們所一直強調的“有質量的速度”，其中不僅隱含著大量資源的浪費，而且會對人類社會環境產生極大的破壞力，比如企業的污染、高科技犯罪等等。由此，國民受教育的程度乃至整體素質的成長，可以視為能否支撐起經濟快速增長的重要指數。

8月號《財經》以較大篇幅討論了教育問題。網絡時代的一個重要特色，是大家都熟識的傳統領域在一夜間迸發出令自己都吃驚的觀念轉變。可以說，國內31所高校利用互聯網發展“遠程教育”方面的重要突破，其意義不僅在于為“電子商務”之外的技術能量尋找到一種噴發的余地（盡管本刊一貫追求從技術與資本、技術與市場的交融中發掘熱點）；毫無疑問，“網絡大學”在攪拌人們的文憑情節的同時，也為每一個樂于學習、進步的人打開了獲取智慧之源，這與前面提到的全面提高國民素質的主題是一致的。

一些關心《財經》的讀者近來反映，雜志中有關金融與資本市場的報道比重有所下降，而對如網絡、通信等方面技術的關注似乎傾注了過多的熱情。我們認真研究了這些意見。本期推出的聯通解決“中中外”的內幕、關于兩個華能合并的故事，都屬于資本運作的典型案例。

但是，我們還是探討了“CDMA”的前景——因為面對技術如此改變人類命運的時代，人們不能不動容；因為我們也要和各位一起不斷學習，接受教育。