孩子總愛“回頭比”

喜歡“回頭比”的現(xiàn)象在學(xué)齡兒童中是普遍存在的，很多家長談到這個(gè)問題都覺得很撓頭，總覺得這是一種沒有上進(jìn)心的表現(xiàn)。要想解決這個(gè)問題，我們先得探究一下孩子之所以這么想的原因。

每個(gè)孩子都期望得到大人的認(rèn)可。當(dāng)他考試不理想時(shí)，他會(huì)本能地害怕失去大人對自己的認(rèn)可。他說：“還有比我差的呢!”其實(shí)是在說：“我還是好的呢。”這是孩子在極力維護(hù)自己的形象。有時(shí)在成人身上也能見到這種心理。

另外，孩子是比較容易滿足的，只要有人不如自己，心里就會(huì)感到很得意：比上不足，比下有余嘛。同時(shí)，孩子也在尋找自我平衡點(diǎn)，從心理健康的角度看，這也不是壞事。尤其一些平時(shí)在班里不太顯眼的孩子，遇到一些溝溝坎坎，很容易過去。

當(dāng)然，孩子年齡小，對學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)還不明確，有個(gè)別孩子甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)不是自己的事。對此不太上心，這也會(huì)造成“回頭比”。

要想改變這種狀態(tài)需要一定的時(shí)間，隨著孩子年齡的增長，他們對事情的認(rèn)識會(huì)不斷提高，自覺性也會(huì)慢慢加強(qiáng)，這種“回頭比”的現(xiàn)象會(huì)逐漸減少。另外，這里給家長提幾條建議，您也不妨試一下。

首先，在爭得孩子的同意后，從班里找一個(gè)各方面情況都和自己孩子差不多，但成績上又稍高一些的學(xué)生作為競賽對手。這個(gè)比賽對手也可以是孩子的好朋友，這樣他們還可以在比賽中互幫互助，共同進(jìn)步。同時(shí)家長要注意，這種比賽不要僅拘泥于學(xué)習(xí)成績，那往往會(huì)使孩子厭煩并產(chǎn)生逆反心理。而要全面地看誰更會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，如誰的作業(yè)更干凈整齊，誰更會(huì)努力思考、上課積極舉手回答問題等等。這樣幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，把“回頭比”變成“向前看”。特別是選取一個(gè)比自己孩子稍強(qiáng)的對手，可以讓孩子感到達(dá)到目標(biāo)不是十分困難，他也有信心和興趣。尤其是當(dāng)孩子超過對手時(shí)，他會(huì)自然把那種勝利的喜悅轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第二，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)孩子與自身相比。競爭意識的培養(yǎng)應(yīng)滲透在每一步學(xué)習(xí)過程中，讓孩子把自己的過去當(dāng)成一個(gè)超越的目標(biāo)。讓他真正體會(huì)“進(jìn)步”的含意。其實(shí)，對孩子進(jìn)行這種培養(yǎng)有時(shí)并不難，比如當(dāng)孩子抄字詞時(shí)，先讓他工整地抄一遍字頭，然后說：“寫得真好，你試試后面的字能不能超過它。”

第三，要及時(shí)表揚(yáng)和總結(jié)。孩子一般都是很情緒化的，開始他可能覺得挺有意思，但很快熱情就會(huì)消退了，尤其是失敗的時(shí)候。這就需要家長不斷地鼓勵(lì)他，尤其是要及時(shí)地表揚(yáng)，這是他最渴望得到的。另外，總結(jié)也不可少。家長可以把訓(xùn)練過程設(shè)計(jì)成階段性的，每一階段達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就和孩子一起小結(jié)一次。這樣做就不會(huì)讓孩子產(chǎn)生“總跑不到頭”的感覺。

嚴(yán)紅■