興趣和需求

幾年以前，我在參加美國中學校長聯(lián)合會年會時，聽到一位校長講了這樣一個故事：有一個小姑娘，做什么事都沒有長性，自然各門功課也是一塌糊涂。父母方法想盡，卻收效甚微。后來她忽然迷上了打高爾夫球。那時候還沒有職業(yè)女子高爾夫球員，所以這項運動也根本不可能成為她今后賴以謀生的手段。可是她的父母卻沒有因此阻撓她，而是全力以赴地支持她。于是小姑娘天天刻苦練習，從不用任何人督促，十五六歲時，她已經(jīng)是技藝超群。但有一天她突然發(fā)現(xiàn)，自己的球技發(fā)展到一定程度就不再長進了，所以十分苦惱。一位好心的老者告訴她，要想讓球技再提高一步，得運用一些幾何學和物理學的知識。她恍然大悟，于是又回過頭來重新?lián)炱饋G掉的功課。過了一段時間，她父母發(fā)現(xiàn)她對幾何和物理都發(fā)生了極大的興趣，甚至超過了打高爾夫。結果高中畢業(yè)時，她不僅是遠近聞名的球場高手，還在班里超過了那些一直孜孜不倦的學生而成了幾何、物理兩門課學習的佼佼者。可見，興趣所產(chǎn)生的行為動力是不可估量的。

孩子們小時候往往看不到學習知識的必要性，感覺不到自己有這方面的需求，當然就沒有什么積極性。根據(jù)美國心理學家伯克曼(Birkman)的分析：興趣和需求是人們行為的兩大動力。沒有動力，人是不會主動地做一件事的。比如你看到一個人打高爾夫球，那么就有兩種可能：一是他有興趣(喜歡高爾夫運動)；再就是他有需求(既要鍛煉身體又要溫文爾雅，所以選擇高爾夫作為鍛煉方式)。……