求證４５分鐘

秦　天

那年4月，我在高考前的預選考試時就被“取消”了參加高考的資格。從當時我的成績來看，這是一個意外。我十分委屈地回到家，但呆在家里的每一天都覺得不如意，還無故地惹父母生氣。

一天，我在百無聊賴中跑去找我初中時的語文老師傾吐不快。閑談中他告訴我，一位教畢業班的語文老師到沿海地區去了，他被抽去代那位老師的課，而他自己一直帶上來的，與他頗有感情的兩個初二班卻無人管了。我的拜訪似乎使他高興初中時我一直是他的“得意門生”。談了許久他突然問我:

“你來代這兩個班的語文課吧?”

我想:反正也沒事干，何況高中三年來自己也學了一些知識，再說老師還答應幫我，何不試一試呢?于是就答應了他，并在當天下午就搬到學校住進一間臨時寢室。

想到自己馬上就當老師了，我十分激動。

我們花了將近兩小時討論第二天要上的課文。他走后我又仔細設計那一節課的每一分鐘。那時我是一個愛“白日做夢”且喜歡與眾不同的人，我想用一節別具一格的課來開始我的工作。我十分熱情地投入到整個準備中，直到深夜12點過，感到45分鐘的課已被安排得十分滿意，我才長長地松一口氣。多天以來，落選帶來的痛苦第一次沒光臨，那晚我睡得香甜極了。

第二天上課前，李老師來到寢室。

“準備得怎么樣?”他冷不丁問道。

“如不出意外，相信會取得圓滿成功。”我故意放松自己地逗趣。他很勉強地笑了一下。

“昨天我和學生們講了一下……”老師眼里閃過一絲黯淡的神色，似乎極不情愿地說出這句話，而我覺得這句話的后面才是他要說的意思，但他隨即抬眼看著我，眼里充滿鼓勵:“我還是老話:‘自己證明自己。”

“自己證明自己。”這句話一直是李老師鼓勵我們的“口頭禪”，而這時聽了這句話，我一下子激動了起來，有了這句話，我還需要什么呢?

這時，上課鈴響了。李老師輕輕推了我一下:“去吧!”

我深深地吸了一口氣，抬腿徑直向講臺走去……

教室里十分安靜，我一聲笨拙的“上課”顯得特別刺耳。我期待一聲清脆的“起立”來幫我打破這尷尬的場面。然而今天這“定律”卻被破壞了。

我發現教室里四五十雙眼睛正定定地盯著我，其中似乎還不乏敵意，也有人臉上露出無可奈何的神色。這種沉默持續了約1分鐘，我愈加緊張了。

“怎么了?我是外星人嗎?”我看了一下自己身上，并沒有發現什么特別之處。他們還是那樣盯著我。“他們或許在考驗我的膽量。”我一邊猜測一邊迅速地想著如何結束這緊張的場面。“我要用實力證明自己。”但我驀然覺得“實力”這詞對于此時的我是不是有些滑稽。連高考預選都沒有通過的人，還談什么“實力”?盡管我的內心漸漸開始動搖，但我眼睛絲毫不敢顯出慌亂。我必須保持鎮定。我瞪著眼從一張臉移向另一張臉，而事實上根本沒看清任何人。

我突然想起李老師的那句話“昨天我和學生們講了一下……”以及當時的那種眼神。我現在才明白其中含義:學生們一定不愿一個無能的高中生取代他們優秀的老師，而且肯定向老師抗議……所以李老師看出我將要面對一份困難——在走上課堂之前……現在他們把“矛頭”指向了我……

教室里寂靜得讓我聽到自己的心跳，周圍的一切都凝滯了。我預感到一場從未經歷過的風波就要發生。這是有“導演”的。

但我不可能與他們這樣對峙45分鐘。我必須打破這種難以忍受的氛圍，先問班長是誰吧!

我正要開口問話，只見坐在中間一排第三桌的扎馬尾辮的小女孩突然埋下了頭。許多同學心靈感應般低下頭，接著一聲抽泣在教室里傳出。周圍一下子變得亂哄哄的。我一下子又變得手足無措了。

突然，馬尾辮憤怒地抬起頭，抓起桌上的一本書向我擲過來，并大叫道:

“不要你上，滾!”隨著又伏下頭大哭起來。

她的行動就是命令，別的學生憤憤地抓起書并尖叫著“不要你!”“滾!”向我砸來。

我完全被眼前的情景弄呆了。我木然地立在混亂的教室講臺上，聽任書砸在我臉上，身上……

我感到自己受到莫大的侮辱。多天來積在心中的不快一齊又重卷上來……昨天一夜的艱辛……剛步入教室時的勇氣……眼前這一切完全是我不可能預料的，也是我無法接受的。

我幾乎要發瘋地站在那里。我真想把他們一個一個地抓在手上，一記一記地抽打他們的臉。我的感情被傷害了。那時我只有18歲，正是學著努力維護自尊的年齡。來這里不是我的錯……我受傷的心希望從這里得到撫慰，而他們卻如此傷害我。我追求的東西拒絕了我，我想要為之付出的東西也拒絕我……

我感覺臉上有蟲子在爬一般癢。我用手輕輕一擦，手背濕了一片。我連忙使勁抬起頭，但眼淚還是禁不住往下流。我張口使勁吸了一口氣，澀澀的眼淚也乘機滑入口中……我感到實在太委屈了。

然而此時我唯一能做的，就是克制住自己不要發怒。我慢慢蹲下身，一本一本地撿起剛才砸在我身上又掉在地上的書。我小心地拍去上面的灰塵，把折了的地方理直，一本一本地放在講臺上。這樣做，我感覺好受一些。“也許他們并沒有惡意，”我想，“他們的年齡允許他們干一些雖然錯但現在他們還不以為過的事。那么我就不應該用自己的觀點去理解他們的幼稚行為，要讓他們改變對我的態度……”但我仍然無法制止淚水，喉嚨也像什么東西堵住了，我使勁抽了一下鼻子。我真想痛哭一場，但馬上想到這是教室……我將為人師表……

我突然覺得教室里靜了許多，才發現自己在地上蹲得太久了。我趕緊撿起剩下的幾本書站起身，機械地翻著一本書。我不敢看下面，我知道他們詫異抑或憤怒的眼睛正瞪著我。我本能地看了一下表，30分鐘過去了。“不，我得說幾句話，無論如何不能這樣狼狽地退下講臺。”想到這里，我果斷地抬頭向教室看去。有幾雙眼睛連忙避開我。那個馬尾辮卻絲毫不怕。很明顯，她就是今天的總導演和主演，她正在為下一輪“進攻”而動腦子。但我應該而且必須先下手。

“我很遺憾，朋友們。”我略有些哽咽地卻又本能地說出這句話后，大多數的眼睛都看著我了。我使勁呼吸一下，抬頭看了看天花板。

“我之所以稱你們‘朋友，是因為我們是平等的。”我頓了一下，“我今年高三畢業，十幾天前才走出教室，因為我沒有通過預選考試。我知道這也是剛才你們那樣對待我的原因。”我低頭看了一下自己的腳尖，“我很難受，雖然知道生活不會總一帆風順，誰也無法避免失敗，但我仍然無法擺脫這意外的落選帶來的痛苦。”

許多同學都專注地看著我，馬尾辮似乎也不如剛才憤怒。我想我的獨白多少起了點作用。

“我很感謝李老師，在我以為這個世界拒絕了我的時候，他接受了我，給這個機會讓我重新在生活中堅定對人生的信念。”我的手機械地翻著一本書，腦子迅速搜尋最好的詞和表達方式。“我也是李老師的學生。3年多了，他在我心中依然是一位了不起的良師益友，他是無人可取代的，無論在你們心中還是在我心中。所以昨天他要我來給你們代課時我本來不敢答應。但想到李老師時常對我說的一句話‘自己證明自己，也想在他和你們的幫助下，早日擺脫落選帶來的痛苦……然而我沒想到你們不給我機會。”我移動了一下身子，低著頭繼續說:“但我相信你們是善良的，決不會故意傷害一個失敗者的自尊，你們的所作所為都會因為年齡而得到理解和原諒。”

“現在，讓我把這些書還給大家吧!”

他們互相懷疑地看了看，似乎不相信我會“不計前嫌”。

“順便認識一下各位。這樣，我叫一個名字就上來一個吧!”

我盡量把聲音放溫柔些叫了最上面一本書封面上的名字。一名男生從靠右邊窗子的第四桌慢吞吞地站起來向四周看了看，似乎在征求全班人的意見。但看不見有人給他暗示，他又懷疑地看看我。我努力微笑著看著他，大家的眼睛都轉向他。最后，他終于慢慢地挪步過來。我連忙迎上去，拉過他的一只手，把書放在他這只小手上。他抬眼看著我，眼睛似乎有些潮濕。我輕輕拍了拍他的肩說:“去吧!”然后轉身走上講臺。接著我又叫了幾位，都遲疑地走過來，慢吞吞地挪步下去。一本封面沒寫名字的書被我放在一邊。我很想知道那個馬尾辮的名字，但直到最后只剩下那本沒名字的書。那必是她的了，但為了表示我并沒記住她是這次行動的“首犯”，我將書舉起來問道:

“這本是誰的?”

所有的同學都注視著她，而她并沒有如我想象那樣把頭埋下去，而是低著頭慢慢地站起來，雙手不自在地絞著。我走到她桌邊，把書遞過去。她慢慢地抬起頭，緊咬著下唇，眼睛一眨，一顆晶瑩的淚珠從眼角滾了下來。我趕緊把書放在她伸過來的雙手上，轉過身快步走上講臺。我使勁閉上眼，深深地呼吸了一下。我感覺一種莫名的幸福涌上心頭。

當我再一次轉身面對學生時，離下課只有兩分鐘了該怎么辦呢?他們還沒有表示接受我。我得“體面”的走出課堂，讓李老師告訴我后果吧!想到這里，我無可奈何地攤了一下雙手:“現在，我得遺憾地向各位說聲再見了，下課吧!”我怕又要面對一份尷尬，拿起書正準備抬腿走，下課鈴恰好在這時響起。緊接著我聽見一聲清脆的女聲:“起立!”我轉過身，看見同學們整齊地站起來。我真沒料到她們會來這一手，雙眼一下模糊了，隨即舒心地呼了口氣，輕輕地說了聲“謝謝!”就連忙向教室外走。身后傳來整齊的童音:“老師再見!”。

一個多月后的告別晚會上，這一幫小弟妹們又哭著把他們的小禮物一件件地送到我面前。“這就是老師您講的‘首尾呼應的寫作手法。”他們的班長那個“馬尾辮”后來在給我的信上這么寫。

后來我讀了一年“高四”，之后又考上了大學，但總也忘不了那45分鐘的經歷。我相信，它將影響我今后的一生。

(鄧皓摘自《涉世之初》)