要重視學校中文藝社團的領導

范洪

時間上得不到保證，物質上得不到支持，特別令人苦惱的是得不到指導的人

有些機關學校的領導或團的組織，對于運用文藝形式向青年進行教育的工作，是不夠重視的。在口頭上，大家都承認，文藝是一種巨大的教育力量，但在實際工作中，卻有意無意地忽視了它，甚至放棄了它。

在我所在的學校里，領導上從來就只知道用大報告、討論等……枯燥無味的形式，用空洞的政治術語，對青年進行教育；而從來不開動腦筋，想些適合青年口味的，生動有趣的文藝活動形式。

比如，學校里有文藝社團，這本來是很好的形式，通過它，可以培養我們文藝的鑒賞能力，可以使我們通過藝術形象得到有益的東西?？墒?，學校領導上對它不聞不問，使它處于自流的狀態。由于領導上不重視，時間上就得不到保證，物質上就得不到支持，特別令人苦惱的，是得不到指導的人。搞社團工作的都是同學，他們的能力有限，迫切需要指導?？墒?，我們除了戲劇組偶爾有老師指導外，其余七八個社團，就沒有一個內行的指導人。是不是學校中沒有內行的人呢？不是的，很多老師可以指導，只不過是由于領導上不重視罷了。因為這樣，有些文藝社團的活動，往往中途停頓，勉強支撐著的，也始終沒有生氣，沒有提高。

也許領導認為，我們是工業學校，就應有些“工業味”，對文藝不必重視。這看法是十分片面的，實際上是抹煞了我們多方面的興趣，縮小了我們接觸豐富多采的生活的視野；至于他們不懂文藝，更是顯而易見的。這道理便不必多說了。

去年，北京市中學文藝會演，從節目上看，沒有一個新鮮玩藝，很老的幾個舞蹈，幾只老歌曲，而且演得都不精彩。這就暴露了很多學校的文藝活動，是不能令人滿意的?？梢?，不重視文藝活動的情形，是普遍的。

我覺得這是個很重要的問題，應該引起領導者，特別是青年團的領導的重視。