從祁華建創(chuàng)造“速成識(shí)字法”談到革命的創(chuàng)造性

西南軍區(qū)某軍文化教員郝建華同志創(chuàng)造了“速成識(shí)字法”，本期已經(jīng)作了介紹。這一創(chuàng)造意義是很重大的。因?yàn)槲覀円訌?qiáng)國防建設(shè)，建立現(xiàn)代化的國防，就必須使得我們每一個(gè)戰(zhàn)士提高文化，能夠掌握現(xiàn)代化武器；新中國要工業(yè)化，也要使得勞動(dòng)人民能夠提高文化，掌握近代科學(xué)技術(shù)；勞動(dòng)人民要掌握馬克思列寧主義理論，也必須要有一定的文化基礎(chǔ)。因此迅速而有效地消滅文盲，將成為頭等重要的事。而祁建華這一創(chuàng)造對(duì)于掃除文盲運(yùn)動(dòng)是起了極大作用的。為此，西南軍區(qū)政治部決定給祁建華記特功一次，并贈(zèng)予“模范文化教員”的光榮稱號(hào)。

從祁建華鉆研業(yè)務(wù)，能有這樣重要的創(chuàng)造這一件事實(shí)，給我們樹立下一個(gè)革命青年以共產(chǎn)主義的勞動(dòng)態(tài)度對(duì)待自己所從事的革命工作，全心全意地創(chuàng)造性地對(duì)待白己的工作的典范。

有一個(gè)青年看到了人民日?qǐng)?bào)上登載的祁建華的事績，感嘆地說“假使過去組織上面分配我去當(dāng)一個(gè)部隊(duì)文化教員，成天教幾個(gè)戰(zhàn)土識(shí)字，我一定會(huì)以為做這工作不能有什么個(gè)人成就，太不理想，一定要鬧情緒。哪還能像祁建華這樣有如此重要的創(chuàng)造！”這里他說出了一個(gè)重要的道理：我們一個(gè)革命者要想在自己工作中有所創(chuàng)造，能夠發(fā)揮更大的作用，如果不是認(rèn)識(shí)到正是國家和人民交給我的光榮崗位。安心地全心全意地去做這工作，那是不可能的。道理很簡單，因?yàn)闊o論什么革命工作總都是需要腳踏實(shí)地埋頭去干，沒有什么伸伸手就“一鳴驚人”的“理想”工作。如果一個(gè)革命者對(duì)待這些具體的革命工作首先是考慮這個(gè)工作對(duì)于自己個(gè)人有沒有好處，幫助大不大，進(jìn)步快不快這樣一些問題，那么他一定會(huì)感到任何工作都是太平凡啦，瑣碎啦，事務(wù)性啦，沒有前途啦等等。于是也就會(huì)不安心工作了，鬧情緒了。把自己大部分的精力時(shí)間糾纏在這些問題上，工作沒有積極性，當(dāng)然也不能很好地去鉆研工作，發(fā)揮工作中的創(chuàng)造性；也就不會(huì)產(chǎn)生什么創(chuàng)造、成就。而祁建華同志呢，當(dāng)他擔(dān)任了文化教員以后，首先考慮的不是個(gè)人的得失，而是如何把自己的工作做好。因此他能夠以細(xì)心的鉆研和大膽的創(chuàng)造精神來克服工作中的一切困難；他能夠密切聯(lián)系群眾，聯(lián)系實(shí)際，真正為群眾解決問題，能對(duì)人民有所貢獻(xiàn)。有一個(gè)語文專家聽了祁建華的事績說：“我真慚愧，我研究了幾十年語文，也沒有能解決這樣的問題。”這并不是說祁建華的語文知識(shí)比那位專家高明多少，而是祁建華有高度的革命責(zé)任心和創(chuàng)造精神，使他能比那個(gè)語文專家有更多的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在，誰能說祁建華同志不是一個(gè)文化教育工作上的專家？

從祁建華的創(chuàng)造，我們也可以看出：一個(gè)革命者擔(dān)負(fù)責(zé)任的大小，工作崗位的不同，并不妨害我們?cè)诟锩ぷ髦邪l(fā)揮更大的作用。部隊(duì)文化教員的工作不是有許多知識(shí)青年不愿意作的嗎？但是祁建華同志在這個(gè)工作崗位上有了創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。每一件革命工作都是不斷地進(jìn)步、提高、向前發(fā)展著：因?yàn)槲覀冋麄€(gè)社會(huì)就在不斷地進(jìn)步、提高、向前發(fā)展著。不論在那一個(gè)崗位上工作的青年，只要我們以對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神，悉心鉆研，都可以不斷改進(jìn)我們的工作，能夠有所創(chuàng)造發(fā)明，而這種革命的積極性和創(chuàng)造精神，也正是革命青年應(yīng)該具備的崇高的品質(zhì)。