潤物細無聲

合唱，就是指多聲部歌曲的每一聲部各有一組人演唱。在小學音樂教材中合唱大多以二聲部的形式出現，從中年級起就已經加入了二聲部合唱訓練。合唱歌曲的表現力較齊唱歌曲要豐富得多，這也帶來了教學上的難度。二聲部教學比單聲部教學難度大。單聲部教學要求學生能把旋律音程的音高以及節奏節拍唱準，大體就可以了，而二聲部合唱歌曲要求較高，對唱兩個聲部的學生除各自音高、節拍、節奏唱準以外，還要求兩個聲部過渡一致，起訖準確，節奏、節拍整齊，聲音和諧，層次清楚，主次分明。同時要求學生在唱一個聲部時能顧及到另一聲部的進行。這就要求我們小學教師要很好地把握教材，根據學生對音樂的理解能力，選擇合適的、恰當的教學方法，引導、幫助學生掌握這一音樂表現方式，更好地提高自身音樂素養。

最近，我有幸參加了一次由多位老師執教同一課題的聽課活動，課題為三年級下冊二聲部合唱曲《月亮鉤鉤》。下面，我就以三個階段結合該課對二聲部的教學談談自己的想法。

一、準備階段：二聲部教學從平時抓起

談到二聲部教學，我想每位音樂老師都覺得不易。小學三年級就涉及了二聲部的歌曲教學任務。我們為什么不把功課做在前面呢？我認為可以從下面幾個方面入手：

1.即興表現

低年級學生表現力很好，他們愿意而且樂意去展現自己的歌喉，表現自己的舞姿。教師可以在這個時候就滲透二聲部的教學，為以后中年級的二聲部教學打好基礎。

比如，在二年級教授《買菜》這一課時，學生們學習的興趣都非常濃厚，他們也都會熟練地演唱或者表現歌曲了，這時我在學生唱最后一樂句“哎呀呀—哎呀呀—拿也拿不—了”時，同時加入我唱“00—哎呀呀—哎呀呀—拿不了”和學生配合，讓學生一下子就覺得很好玩，對這種形式產生了興趣。這樣，在升入三年級的時候，他們也就不會覺得那么很難接受了。

2.基本訓練

在每節課上課前，老師大多安排練聲或者節奏、音符等的基本練習，這為接下來的課堂歌曲教學打好基礎。這時我們可以有意識地穿插設計二聲部的練習。不一定非要等到哪天學唱二聲部歌曲的時候才進行，工作可以做在前面。

比如，我們可以用相同節奏但不同音高的兩個聲部曲子進行練習。一個聲部保持同音（可以先從1入手），另一聲部唱三度的上行音列。等到掌握以后可以增加難度，進行下行音列的合唱教學。

二、進行階段：課堂上運用多種教學方法

1.“平行”教唱兩個聲部

對于一首新的二聲部歌曲，在平時教學中把兩個聲部分別作為一首歌曲來學習，讓學生平行地學唱兩個聲部，然后再分聲部合起來，形成合唱。在教唱時教師可以從兩個聲部的關系找到教學的切入點，讓學生較輕松地學習第二聲部，切記不能讓學生把第二聲部（低聲部）認為是較難的聲部，要讓學生把兩個聲部同等對待，在心里對它們有學習的欲望，而不是害怕唱低聲部。教師要讓學生找兩個聲部的不同和相同之處，或者讓學生找樂句之間的聯系，讓學生在學會唱高聲部的基礎上自學，教師只要稍加點撥，相信也是一種很好的方法。

比如這次活動中趙老師執教的《月亮鉤鉤》，趙老師就引導學生找出兩個聲部的不同，“1144”處，把這句單獨摘出來練習唱，只要把這句練好，其余學生自己也就搞定了。

2.輪唱入手

輪唱是合唱的一種特殊形式，單聲部歌曲由兩組人演唱，在第一組開始唱幾拍或幾小拍后，第二組加入唱同一旋律，稱為輪唱。它的特點是各個聲部有規則地相互模仿，也就是后面的聲部按一定時間距離依次模仿前一聲部的旋律。

在唱二聲部的初期，可以讓學生多次體會輪唱的效果，讓他們感受音樂的魅力，在熟練掌握的基礎上，教師再找來二聲部曲目，這樣由易到難就順利多了。比如在這次聽課活動中，瞿老師執教的《月亮鉤鉤》中就運用了輪唱的形式，一句“舅舅在前，我在后，我們怎樣用歌聲表現呢”自然地引出了輪唱，在輪唱的基礎上再找出兩個聲部的不同，再整合演唱，也就簡單多了。

3.多種形式讓學生感受

音樂是聽覺的藝術，只有讓學生充分聆聽了，欣賞了音樂，才能夠更好地表現音樂。單聲部歌曲是這樣，二聲部歌曲更是如此。教師應該充分把握音樂輔助設備、鋼琴、人聲之間的關系，把學生的聽覺充分調動起來，可以采用多種方法讓他們體驗、感受。這樣多體驗多感受的方法，不用教師生硬地去教，學生就已經在玩中、游戲中學會這二聲部了。具體可以分成以下幾種：

1.教師和音樂配合演唱，教師唱第二聲部，音樂播放第一聲部

在學唱主旋律之后，教師和著音樂加入第二聲部，讓學生覺得新鮮，原來音樂這樣豐富，增加了學習的興趣，心里也就迫不及待地想學第二聲部了。

2.跟伴奏音樂唱

開始時學生可以先跟著合唱音樂，分別找到自己相應的聲部，并輕聲演唱。等到掌握后，可以跟著伴奏音樂分別進行配合唱。比如活動中的馮老師，就是在教唱的時候讓唱第一聲部的同學和第二聲部的音樂配合演唱，而讓唱第二聲部的同學和第一聲部的音樂配合演唱。除了用伴奏音樂進行交替外，教師還可借助鋼琴進行練習，效果也是一樣的。

三、后續階段：多方位聆聽多聲部音樂作品

1.讓學生在校園中感受著名的合唱曲目，感受音樂魅力

校園是音樂傳播的主要空間，平時不僅要播放著名的國內外單聲部曲目，而且可以播放一些多聲部的歌曲，讓學生有不一樣的聽覺沖擊，提高學生的音樂感受力，加深學生對音樂的理解領悟能力。

2.進行班級、校園二聲部演唱比賽

學校應多借助“六一”、春節等孩子們喜歡的節日，讓他們向全校師生展示自己在課堂上的學習成果，讓他們有音樂學習后的成就感，增加學生學習合唱的興趣。比賽活動可以是班級形式的，也可以是全校性的。學校還可以把優秀的合唱隊員組建成校合唱隊，由專人負責，多參加多表演，還可把比賽成果錄制成視頻，向小演員及家長展示，這樣他們學習合唱的熱情將愈發高漲。

（作者單位 江蘇省張家港市大新中心小學）