2016年16期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養。從創刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質教育的今天，一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
- 新課改背景下的教學方式轉變
- 如何培養學生的思維能力
- 基于能力培養的教學與評價
- 基于兒童發現問題、提出問題的學習策略的研究
- 構建“學導相融”的語文課堂提升學生的閱讀能力
- 例談閱讀教學應有的三大轉變
- 以學生習作為“源”尋生動表達之“舟”
- 守望原著：建構有根的語言經典
——例談名著類課文的“語用”策略 - 關注人物對話發展言語智能
——三年級人物對話教學談 - 圖化漢字簡化識字
——淺談提高一年級學生漢字識記率的有效策略 - 論習作教學改革
——在“無序”與“有序”之間尋求平衡 - 失之東隅，收之桑榆
——談練習題講評的做法和體會 - 低年級學生良好語文作業習慣養成的實踐與研究
- 柳絮在“課程”中飛揚
——“柳文化”課程實踐小感 - 把握三個著力點引導學生自主學習
——談小學語文多媒體教學中的視聽覺情境設計 - 窺探翻轉課堂引發的教學變革（上篇）
- 妙筆收官，讓數學課堂回味無窮
- 小學數學教學中問題情境的創設
- 讓“自覺理念”成為學生數學學習的“引航燈”
——《求一個數的幾分之幾是多少》教學評析與思考 - 例談數學實驗在“圖形與幾何”領域的價值引領
- 深探課程標準內涵豐富低年級學生數感
——小學低年級學生數感“養成”探微 - 找尋數學與生活的切合讓學生獲得數學的生長
- 數學課堂教學中“雜音”的漸變
——我和孩子們的成長故事 - 四“學”立“品”：音樂課堂教學模式的校本化研究
——以《什么結籽高又高》的教學為例 - 關注學生思維，優化教師話語
- 兒童立場：小學英語教學主體價值的應然選擇