基于能力培養的教學與評價

基于能力培養的教學與評價

策劃人語在各級各類的教師培訓活動中，“堅持能力為重”、培養學生的“必備品格和關鍵能力”等已成為高頻詞。在日常的教育教學中，教師們經常會談論“能力”這一話題：生活能力、工作能力、應變能力、閱讀能力、解題能力等。每當聽到這樣的話題，作為教師的我們該作何思考呢？我們的教學過程中如何體現能力立意？如何培養學生的思維能力，促進學生思維的發展？如何培養學生發現問題、提出問題的能力，促進學生“四能”的提升？如何提高學生的閱讀能力，促進學生聽說讀寫等能力的發展？

下面三位名師的文章，從不同的角度闡述了自己的觀點，相信他們的觀點、方法能夠給你以啟迪。

（郭愛香）

邱廷建中學高級教師，福建省特級教師，福建省優秀教研員，福建省中小學百名名師，龍巖市小學數學名師工作室領銜人，龍巖市小學數學名師。教育部課標教材配套《教師教學用書》（人教版小學數學）修訂編寫組成員，福建省教育學會小學數學教育分會常務理事，福建省小學新課程數學教學要求編寫組成員，福建省小學數學教學質量評價項目組成員。

潛心教研，善于思考，勤于筆耕。在30多種教育類刊物上發表教學文章360多篇，出版個人著作1部，主編或參與編寫《新課程小學數學名師同步教學設計叢書》《名師名課》《小學數學課課通》等師生用書29種，主持或參與指導國家、省、市級課題研究20多個，指導50多位教師參加全國、省、市教學比賽并獲獎。