2024年3期
物理之友
教學研究
- 課程思政潤德行 轉(zhuǎn)識成智譜華章
- 基于“P-G-R”范式的物理復習課課堂重構(gòu)初探
- 跨學科融合教學 促進學生深度學習
- 聚焦高階素養(yǎng)培育 深化課堂教學思維
- 促進概念理解的教學設計：黑箱探究＋PBL實踐
- 體會研究物理問題的極限方法
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入中學物理教學探索
- 基于HPS教學模式促進科學本質(zhì)認識的教學設計
- 高中物理課堂教學中表現(xiàn)性評價的幾點思考
- 核心素養(yǎng)視域下的“三置”作業(yè)設計策略
- 彰顯核心素養(yǎng)理念 提升高端備課質(zhì)量
- 運用物理圖景進行模型建構(gòu)的研究
- “雙減”背景下高中生物理學習策略的培養(yǎng)對策初探
- 初中物理復習課講題策略
- GeoGebra軟件助力物理規(guī)律深入學習
- “泰微課”在初中物理差異化教學中的實踐研究
- 大單元視角下的“項目化＋物理”課程開發(fā)