2017年5期
物理之友
- 思維方法運用的典范
——卡文迪許扭秤實驗賞析① - “略述”之處 大有“文章”
——以“滑輪”教學為例 - “電場強度”概念建構的活動探究式教學
- 淺談分層作業在初中物理教學中的應用
- 物理課例研修與教師專業發展初探
- “超重與失重”教學中的物理學習環境分析
- “以學定教 自主合作”的探索和體會
- 在中學物理中滲透物理學史的教學設計
——以“庫侖定律”教學為例 - 以活動為載體 讓課堂“活”“動”起來
——以“曲線運動”教學為例 - 對人教版高中物理教材幾處內容的商榷
- 3D打印四軸飛行器外殼設計的改進
- 讓實驗回歸高中物理課堂
- 運用動量定理妙解電磁感應中的單桿問題
- 高考物理題是怎樣煉成的
——探析2016年江蘇高考試題第14題的演變過程 - 函數極值在高中物理解題中的應用
- 例談“萬有引力和航天”的復習策略
- 電磁感應中金屬棒的熱量問題探討
- 2016年高考物理中約束與臨界值問題例析
- 物理仿真軟件在物理教學中的應用探討
——以“變壓器”教學為例 - 基于核心素養的高中物理教學設計研究①
——以“牛頓第三定律”為例