課程游戲化在幼兒園大班教學中的應用

李文潔

摘要：在當今課程游戲化的背景下，游戲在幼兒教育活動中承擔著更加重要的作用。建構游戲區別于其他游戲，需要基于幼兒的興趣，教師要做一定的預設。本文就建構游戲的開展策略進行探討，為幼兒園建構游戲的開展提供了參考。

關鍵詞：課程游戲化;幼兒園教學;教學應用

大班幼兒階段的孩子，愛玩的天性越發強烈，在幼兒課程教學過程中，應該順其天性，積極開展游戲化課程教學，引導幼兒在游戲中獲取知識，促進幼兒的健康成長。幼兒階段將游戲充分融入與幼兒的日?；又?，有效增強幼兒課程的趣味性，可以充分調動起幼兒的認知積極性，并引導幼兒充分體會到生活的美好。

一、游戲化教學方案的重要性

游戲是幼兒生活的重要組成部分，他們開始與世界溝通，了解世界，觀察、模仿、練習是讓孩子了解世界的基本方式，游戲的意義指導學習，如果他們還沒有邏輯思維。游戲學習能有效地激發孩子的好奇心和學習動機，因為要讓孩子更好地融入游戲，重要的是讓教師設計一個更有效地讓每個兒童參與社會的課程，其次，與幼兒更具互動性，這樣孩子們就可以投入到游戲中去獲得游戲中的知識，幼兒可獲提升，從而達到良好的教育目標。

二、幼兒園課程游戲化教學方法應用

（一）營造積極游戲環境，激發幼兒參與主動性

應試教育下的幼兒教育，教師通過營造正式感的教學氛圍來引起幼兒的重視，但是實際上這種教學環境反而會讓幼兒提不起興趣，感覺上課很無聊，很多幼兒在課堂中開始打瞌睡，或者做一些小動作，這使得幼兒教育工作的有效開展受到了阻礙。針對幼兒教育時期的幼兒，教師要認識他們具有很強的貪玩心，而教師不能對幼兒要求太高，先要讓幼兒可以在課堂中安靜地坐下，經過一階段的培養使其養成好的習慣?；诖?，教師要從幼兒感興趣的內容入手，游戲受到幼兒的歡迎，教師可以嘗試在教學活動中融入游戲，以此調動幼兒參與課堂活動的興趣，在游戲中教師要先使幼兒掌握游戲規則，然后幼兒按照規則參與游戲，教師只需要在旁仔細觀察，在幼兒需要時給予引導和幫助。

例如，在開展“浮與沉”科學游戲時，在游戲中先通過問題引發幼兒思考，水在我們生活中非常常見，但它具有相對應的浮力，大家知道嗎？之后引出“塑料盒漂浮在水中”的小游戲，使幼兒對其產生了濃厚的興趣。游戲的引入，需要我將游戲與教學目標相結合，為幼兒創建探索的機會，使幼兒在實驗游戲中得到鍛煉，體驗出生活中的科學常識。在實踐教學中，我要引入豐富的游戲內容，引發幼兒積極主動的參與，在游戲中調動幼兒的參與熱情和動力，促進幼兒智力發展，真正實現幼兒教育寓教于樂的特點。

（二）開展師生互動，自主設計游戲化課程

游戲化時空的拓展過程中，幼兒教師首先需要充分了解幼兒的興趣愛好，來結合多維互動，來進行游戲化課程的拓展和實施。所以幼兒教師可以組織幼兒共同進行游戲化課程的創編，有效增強師生間的互動溝通，引導幼兒參與到自主游戲化課程的創建中，比如幼兒教師可以結合幼兒的性格特點以及興趣愛好，來組織開展童話劇主題活動，或者體育運動類的游戲等等，以此來滿足幼兒好動、愛玩的欲望。以體育運動游戲課程來說，幼兒教師可以選擇戶外陽光運動游戲，幼兒教師可以與幼兒一起創設跨欄區、攀爬區、奔跑區等等，然后組織幼兒在操場上按照與幼兒教師共同設計的游戲項目來進行選擇，以此來有效促進幼兒與教師間的互動，促使幼兒盡情地釋放出自己愛玩愛動的天性，幫助幼兒充分鍛煉自身的體能。以此來在師生互動過程中，有效推進幼兒課程游戲化時空的拓展，從而實現幼兒身體素質的提升，讓幼兒可以在一個快樂的游戲化課程中自由快樂地成長。

（三）注重游戲的互動性，幫助幼兒理解新知

幼兒教育課程游戲化教學工作的開展，在集體游戲中教師要注重游戲中的互動性，在互動中幫助幼兒掌握新知，提高幼兒的認知能力。

例如，在學習“幾何體的分類”這部分內容時，我可以設計“找朋友”游戲，引導幼兒幫助長方體、球體、圓柱體和正方體這四位客人找朋友，由四名帶著幾何體頭飾的幼兒扮演客人，其他小朋友需要幫助他們找到同類朋友，在尋找中可以是教室中擺放的物件，也可以是教師多媒體播放的圖片。相似的游戲還有很多，又如辨識不同顏色不同樣式的正方形、三角形、長方形和梯形等。在游戲前布置好活動場地，在地面上畫好各種圖形，先帶領幼兒走一遍，然后由幼兒選出自己喜歡的圖形，并找到相同圖形的小朋友。

基于此，游戲在幼兒教學中的運用，需要將游戲與教學內容相融合，游戲與教學互為服務的，游戲不只為教學服務，游戲也有其自身的教育價值，為了充分發揮出游戲的價值，需要幼兒教師結合不同的教學內容設計相應的游戲，注重游戲中的互動性，通過游戲幫助幼兒理解新知，促進幼兒全面發展。

三、結語

總而言之，幼兒問題越來越受到家長的重視，教師們不斷研究在改善幼兒教育及提高幼兒教育質素方面，采用什么幼兒教育方法是很重要的，而作為一名教師，在未來的日子里，希望教育能更好地配合游戲，提供更有效的教學方法，幫助幼兒成長。

參考文獻：

[1]陳璐.課程游戲化在幼兒園大班教學中的作用探微[J].考試周刊，2020（83）.