淺析初中英語教學過程中存在的問題及應對策略

陳麗娜

英語教學的主要目的是引導學生通過對語言的學習來掌握英語語言進行自身的表達和正常的語言交流的一種教學模式。而隨著我國的經濟不斷走向國際化，國際競爭力也越來越激烈。相應的企業和單位對職工的英語語言能力的要求也越來越高，所以英語學習也變得十分重要。但是，初中英語是銜接小學英語和高中英語的重要階段，所以學好初中英語對學生以后的學業生涯有著十分重要的作用。但是，我國目前狀況下的初中英語教學過程仍然存在著許多問題和不足。

一、初中英語教學存在的問題

1.重視讀寫，缺乏實際的互動口語表達。英語學習過程中，聽說讀寫是英語學習非常重要的部分，也是英語能力的四種表現形式。在實際的生活當中，聽說讀寫每個部分缺一不可，都是十分重要的。所以，只有通過對學生的英語能力進行全面的培養，才能使學生的英語能力得到全面的提升。在實際的教學過程當中由于相應的應試要求和升學壓力等要求比較高，促使老師過于注重英語的讀寫能力，對于在考試過程中涉及范圍較少的讀寫能力，則確實缺乏重視。使得學生不能及時充分的進行相應的訓練而使其英語能力出現了偏差，影響英語能力的全面發展。也影響到以后生活當中的交際能力和其他一系列的語言應用。

2.師資力量薄弱，教師能力不足。在英語的教學過程當中，師資力量是英語教學效率的決定因素。是十分關鍵的，隨著新課標的不斷改革，英語教學過程中對英語老師的要求也變得越來越高，但實際的情況下，許多初中學校的英語老師不能夠達到相應的要求，不僅是在數量上是一個不能達到，在師資力量上也存在著許許多多的問題，例如：許多的英語教師在教學能力和專業技能的培養上的不同步，不能夠將相應的教學運用到實際的教學過程當中，使得英語的教學存在著問題。

3.教學內容理論化和實際生活脫軌。隨著新課改的不斷進行，英語的教學過程中吸取了許多國外新的教學理念和方案，許多國外教材中的章節，都被直接照搬過來。這樣做的目的主要是通過國外，實際的生活情景來教育我國的學生，使其能夠感受生活化的英語，但是，在實際的生活中，由于學生理解能力有限，導致了學生無法體會和理解國外生活的基本狀態，自然就無法體會到學習英語的樂趣。因此對英語學習產生了一定的抵觸。

二、初中英語教學的改進方法

1.突出學生的主體地位。在英語教學過程中，應該改變傳統教學過程中教師的主導地位，而使學生在課堂變成主導地位，使其能夠在課堂上得到穩步的提升，在相應的學習過程中教師應該以人為本，充分發揮學生的主體地位，引進相應的活動方式，使學生能夠通過不同樣式的方式進行英語知識的互動交流和學習，在正確的指引下完成老師安排的教學任務，達到學以致用的目的，同時提高了英語成績和日常生活當中的英語應用能力。

2.加強師資力量培訓提高教師素質。在英語教學過程當中，教師是非常重要的一個部分，他作為英語教學過程直接的引導者，他的思想，專業知識水平和教學能力，直接影響到教學效果和教學目標，所以初中英語教師應該不斷的進行相應的培訓和學習，通過不斷的對英語知識面的拓展，將當中的相關問題和實際生活進行緊密的結合，實現相應的教學在整體教學中融合和貫通。使學生的興趣能夠得到逐步提升。其次，在新課改的過程當中，教師應該借助相應的創新策略來不斷改變和提升相應的教學方法。在備課的時候通過對相應的問題進行分析來增加學生的感知能力。教師還應在充分的對學生的情況進行了解，學生多加溝通和交流，引導學生，鼓勵學生積極學習英語使其英語成績能夠得到穩步的提升。

3.改變教學環境提高教學效率。在教學過程中，教學環境是學生，能否學好評語的最重要的一個基礎所以教室應該會學生提供充分的空間和十分輕松的英語學習環境，并且，應該增加不同的教學模式和教學情形為學生創造更加良好的學習環境以幫助，學生能夠更加自覺更加有效和雙力的完成英語學習任務使其成績能夠得到穩步的提升。在教學和陳忠海應該充分發揮教學中的學生合作學習的能力，使學生能夠通過互相幫助互相合作來取長補短完成順利的完成學業讓我，提高英語成績。

初中英語教學過程中最重要的問題就是要充分的做好對小學和高中英語教學的銜接工作，通過不斷提高學生的興趣，改變學生不良的學習風格，使其學習過程中的應用能力能夠得到穩步的提升。通過提高教師的綜合素質不斷對教學方法的教學內容進行改進，充分的發揮學生在教學過程當中的主體作用，設立相應合理的教學模式，加強學生之間的合作與互動，通過取長補短等方式來提高英語的成績，使英語的應用能力得到穩步的提升，最終實現英語教學質量的穩步高。

參考文獻：

[1]崔麗娟.構建同質合作小組，提升學生英語學習的幸福感[J].新課程學習（學術教育）.2010（05）：27-28.

[2]向東興.初中英語教學中培養學生寫作能力的幾點策略[J].當代教育論壇（教學研究）.2011（02）：62-64.

[3]周萍.合作學習在初中英語教學實施中的幾個誤區[J].黑龍江教育（中學版）.2012（06）：41-42.