學前教育階段培養幼兒早期閱讀能力的思考

摘要： 學前教育是兒童進入小學學習前的準備初始階段，是幼兒養成閱讀習慣、形成閱讀能力、強化閱讀意識、掌握閱讀技巧的重要時期，在這一階段對幼兒閱讀能力進行培養，有利于日后對小學知識的學習與理解。文章主要講述了早期閱讀能力的培養對幼兒成長的重要性以及在學前教育階段幼兒早期閱讀能力的培養方法。

關鍵詞：學前教育 幼兒 閱讀能力 培養

幼兒階段是孩子發育和成長最快的階段，關于幼兒的智力發展和語言能力的發展，在《幼兒園指導綱要》中已經明確要求提高幼兒閱讀能力的培養力度，加大對學前教育階段幼兒早期閱讀能力培養的重視程度。

一、當前學前教育階段幼兒早期閱讀能力培養現狀

學前教育階段的教育包括幼兒在幼兒園所接受的教育以及家庭教育。目前，盡管幼兒園已經開始注重對幼兒早期閱讀能力的培養，但對幼兒閱讀能力并沒有進行充分挖掘和塑造，僅僅停留在淺層次上，只把閱讀當作是每天教學課程任務之一，而幼兒并不具備自學能力和閱讀技巧，需要幼師進行輔導和引導。而家庭教育中，雖然家長都能認識到幼兒階段的學習對于幼兒終生學習能力影響重大，但普遍缺乏相關的學前教育知識，在家庭中也不能為幼兒營造閱讀氛圍，創造學習條件。

二、培養幼兒早期閱讀能力的重要性

（1）促進幼兒語言能力的發展

幼兒的語言能力的培養對幼兒成長發揮著重要作用，早期閱讀能力的培養能夠幫助幼兒在閱讀過程中學會語言的表達形式，能夠較好地表達自我和表達自我的情感。幫助幼兒通過閱讀認識到自己，加強與人的溝通交往能力，幼兒早期閱讀能力的培養使幼兒學會傾聽和學會表達，也有了欣賞和理解的能力。

（2）促進幼兒智力的發展

早期閱讀可以讓幼兒對事物之間的相對淺顯的關系有簡單的理解，閱讀文章中的圖畫能夠有利于幼兒想象力的發展，幫助幼兒綜合能力的發展，加強幼兒對新事物的理解和接受能力，并且能夠對事物做出簡單的判斷評價，進而整體全面地提高幼兒的智力。早期閱讀提高了幼兒的判斷能力和理解事物的能力，有利于幼兒的閱讀能力和智力共同發展成長，促進幼兒的全面健康成長。

（3）促進幼兒社會交往能力的發展

幼兒剛剛進入社會有一個適應的過程，幼兒早期閱讀能力的培養能幫助幼兒縮短對社會的不適應期。通過早期閱讀，幼兒對社會有了一個簡單的理解，自己對社會有了一定的概念，有利于社交能力的發展成長，加強對社會的適應能力。

（4）有利于幼兒心理健康發展

根據以往的調查資料顯示，大多數有心理問題、心理障礙的幼兒在語言表達與理解方面存在不足。語言是表達自我的重要工具，在幼兒的學習生活、社會交往中都有著重要作用，對幼兒閱讀能力的培養有利于幼兒心理健康發展。在幼兒階段，心理情感的變化對自身的成長、個性的形成有著重要作用，早期閱讀可以引導幼兒心理發展朝著一個積極、陽光、正能量的方向發展。

三、學前教育階段幼兒早期閱讀能力的培養方法

（1）為幼兒早期閱讀提供條件

學前教育要做好，首先要給幼兒的學習提供條件和環境，很難想象，幼兒能夠在一個完全沒有閱讀氛圍的學校和家庭中去靜下心來閱讀，因此，幼兒園和家庭應該相互溝通，各自都為幼兒閱讀能力的培養創造有利條件。幼兒園應該樹立學前教育的先進理念，提高教師對于幼兒閱讀能力塑造的重視度，并引進教學專業人才進行合理規劃課程教學，通過有趣生動的游戲引導幼兒進行閱讀。幼兒園可以開設圖書區，引進適合幼兒閱讀的圖書，并放置在幼兒隨手能夠拿到的地方，但要注重對幼兒的保護，以免圖書掉落造成對幼兒的傷害。家庭中，家長也應該具備培養幼兒閱讀能力的意識，在家中擺放圖書，在與孩子玩游戲的間隙引導幼兒閱讀書目。

（2）培養幼兒閱讀的習慣

為幼兒閱讀習慣的培養創造幼兒園和家庭雙方面的環境和條件后，家園合作培養幼兒的閱讀習慣也是重要的一步。只有幼兒在形成閱讀意識后才能主動去觀看圖書，漸漸提高幼兒的閱讀能力和水平。在幼兒園內進行課程設置時，要注重從游戲和輕松的的放松活動中穿插看書環節，游戲是幼兒的天性，在游戲中學習能夠刺激幼兒的求知欲，同時增加趣味性。而在家庭中，幼兒家長要從幼兒平日的習性中把握幼兒特點，進行巧妙的閱讀輸入，比如在幼兒睡覺前可以給幼兒講故事，不僅能夠使幼兒在睡前強化讀書能力，也能促進幼兒進入睡眠。

（3）引導幼兒學會合理的閱讀方式

幼兒閱讀環境創立并且幼兒園和家長都樹立了幼兒早期閱讀培養的理念后，就要注重選擇培養幼兒閱讀的合理方式。強硬的灌輸閱讀思維對于幼兒來說無疑是無用的，幼兒處于成長發育的關鍵階段，這一階段更應該注重通過游戲和玩耍來釋放幼兒天性，解放幼兒思想，培養幼兒的想象能力和天馬行空的創造力。而閱讀正是依靠于此并能促進這些能力的重要手段。通過讓孩子在玩耍中閱讀，比強制性讓幼兒看書要更加有效，幼兒的學習能力和接受能力是較強的，在這個時期的教育能影響幼兒一生的學習思維和能力，閱讀應該在輕松愉悅的氛圍中，并且幼師應選擇簡單易懂卻又生動形象的圖書供幼兒閱讀。

學前教育在教育中所占地位越來越重要，幼兒語言能力的培養對幼兒發展起著關鍵作用，而早期閱讀習慣的培養是提高幼兒語言能力的重要途經。幼兒早期閱讀能力的提高需要幼兒園和家庭互相溝通和協調，共同創造有利于幼兒學習的氛圍和條件，只有讓幼兒感知到閱讀的氣息才能讓幼兒進入狀態，沉浸在閱讀的樂趣中。同時，培養幼兒閱讀習慣需要幼師和家長在了解幼兒心理和性格特點的基礎上進行巧妙引導，在輕松愉悅中培養幼兒的閱讀習慣。此外，幼兒并沒有合理閱讀的思維和能力，需要依靠幼師進行引導，通過適合幼兒的方式指導閱讀。

參考文獻

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