談體育教學中良好師生關系的構建及其心理效應

在體育教學中，學生不喜歡上體育課，上體育課不積極，不主動，甚至“厭煩”體育課，體育教材“學完丟完”等現象是普遍存在的。這些現象是受多種因素的影響，其中不合理的師生關系是一種重要的因素，而又往往沒有被廣大體育教師所注意。在師生矛盾中，教師是矛盾的主要方面。師生關系如果不合理，教師在情感上，在教學行為的各個環節上，都會偏離正確的基線，勢必直接影響到教學過程和教學結果。因此，我們必須對師生關系有客觀、正確的認識，解決好不合理的師生關系，構建良好的師生關系，使其成為優質體育教學的驅動力。

一、良好師生關系的構建

要建立良好昀師生關系，就必須滿足和處理好如下因素：

1、師生互相理解與尊重。在體育教學中，教師與學生之間的交往是多面性的。他們不僅有正面的交往，還有背面的、側向的交往，不僅有語言交往（通過發出指令，做出解釋，評價行為和動作等來實現），還有講多非語言的交往（通過目光注視、眼神、面部表情，以及拍拍肩膀，揮動雙手，握手等身體姿勢來實現）；有靜態交往（如教師離學生的距離遠近表明交往雙方的親近程度）；也有動態交往（如離開同伴跑向對方球場以表示讓控制球的隊員傳球給他）等。在整個交往過程中，教師前先要理解尊重自已的教育對象——學生，理解并尊重他們的追求、情感、興趣、愛好上的需要，對于體育后進生或體育課上較懶的學生，體育教師應對他們進行移情性的全面了解，設身處地的了解學生的內心想法和情感，永遠牢記自己的工作是因學生存在而存在的，自己是教書育人的人類靈魂的工程師之一，而學生則應理解和尊重老師教育自己所花費的心血和所付出的勞動。只有師生雙方做到了相互理解與尊重，才能形成良好的師生關系。

2、體育教師具有較高的綜合素質。在師生矛盾中，教師往往處于矛盾的主要方面。有一項“中學生對體育教師的心理期望”的調查表明，學生最不喜歡昀體育教師，首先是打人罵人；其次是不能公平地對待每一個學生；最喜歡的教師：公平對待每一個學生，不用過激的語言和動作傷害學生，具備相當的體育能力。這項調查說明，綜合素質較高的體育教師往往能與學生形成良好的師生關系。體育教師在體育教學中對待學生的熱情友好，一視同仁的態度；對待工作認真負責，一絲不茍的精神；對待自己嚴格要求，以身作責等。都會在學生的腦海中樹起高大的形象，贏得學生發自內心的喜歡與尊敬。

3、重視師生間的個人交往。教師從個人角度與學生經常地廣泛地進行接觸，了解他們的學習、工作、身體健康狀況和需求等，獲得具有個人意義的影響，尤其是當體育教師發揮專業的特長，給予學生身體健康鍛煉方面的指導，使學生保持充沛的精力進行學習時，將獲得學生極大的信任。師生的個人交往還有助于課堂上的因材施教，有助于課堂上良好關系的建立。課堂教學中產生的矛盾，也容易得到妥善解決。當然，也要杜絕那種功利主義的師生關系，為達到個人目的而故意對學生產生偏信偏愛或使個別學生放縱自流，否則會影響教學效果和教學任務的完成。

二、良好師生關系的心理效應

在體育教學中，良好師生關系能促進教學任務的完成，教學效果的提高，教學氣氛的活躍等。其主要心理效應表現為：

1、能提高“敦與學”的積極性。良好的師生關系是教學過程中重要的激勵因素。在教學過程中，教師毫無保留地向學生貢獻自己的全部精力、才干和學識，寓愛于嚴，信任學生，充分尊重學生人格；對學生信賴老師愿意主動向教師打開自己的心扉，決心以老師為榜樣，按教師的指示去行動，這就是“親其師，信其道”的心理效應。學生并把對教師的熱愛和尊敬轉移到學習活動中，激發起學習的積極性。

2、能創設學生創造性思維的氛圍：體育教學實踐證明，在專斷的師生關系中，教學氛圍沉悶，學生精神抑郁，學習很被動，而在良好的師生關系中，教學氛圍活躍，學生精神振奮，心情愉快，學習積極主動，有利于激發學生的創造性思維。

斯坦福大學校長卡斯帕卡教授在談到硅谷和斯坦福大學的成功時，就認為寬松、自主的學習環境是培養學生創新能力的一個重要條件。德國海納特教授提出：教師凡欲促進他的學生的創新能力，就必須在他們班上倡導一種合作，社會一體的學習氛圍，也有利于集體創新能力的發揮。良好的師生關系一但形成，學生會對教師產生信賴感、親切感，從而形成有益于課堂教學的創新力。同時，良好的師生關系還能產生情感期待效應，使學生感受到教師的期待和愛，從而激發強烈的求知欲望。這種情況在太學低年級學生中尤為明顯。因此，教師要以飽滿的熱情上好每一堂課，讓學生從教師的一舉一動中受到激勵，感到振奮，每一個學生都感到老師在期待我；同時，教師要充分運用自己的眼神、語調、微笑等體態語言來表達對學生的鼓勵和愛，只有這樣輕松愉快，學生得到充分尊重和信任的課堂氛圍中，他們才樂于參與教學過程，才更有利于激發學生的創造性思維，才能真正搞好我們的體育教學，達到體育教學“娛身娛心”的目的。

3、有助于學生發展良好的個性：對于個性形成起重要作用的環境，實際上是人際交往關系系統。師生交往關系是學生精神生活中的一個重要方面。他們通過交往認識自己的老師，認識個體與他人之間的關系，懂得在學習練習過程中如何處理好人際關系，從而形成個人良好的個性品質。尤其是體育教師本身的良好個性品質和個性傾向性，任師生交往中影響著學生良好個性的發展。因此，良好師生關系是學生個性發展的重要社會環境因素。

三、結束語

良好師生關系是搞好體育教學工作的重要保證。學生喜歡尊敬教師，他就會積極主動地去學習，才能發揮學生的主觀能動性，才能使我們的體育教學工作取得好的效果。因此，我們體育教師應充分重視在體育教學中——構建良好的師生關系，使其在休育教學中發揮更大的作用。

參考文獻

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