衛校語文教學的定位分析

摘 要：我國基礎教育對職業教育的要求與普通教育的要求不同。在教學過程中，應根據實際情況開展中職語文教育教學。一方面，有必要提高學生的語言素質，另一方面，有必要加強學生的語言寫作能力，以達到更好的教學效果。在此基礎上，本文探討了衛生學校語文教學方法，希望能為衛校教學提供相關參考。

關鍵詞：衛生學校；寫作教學；基本定位；問題解決

引言：職業教學與普通教學之間一直是有著一定的區別的，因此職業學校的語文教學也應立足于學生的實際需要展開。眾所周知，語言是一門基本的文化課程。在教學中，衛生學校應著眼于如何提高學生的語言素養，不斷完善學校的教學方法，緊跟時代潮流，提高學生的語言實踐能力和應用能力。衛生學校的語言教學應確定基本取向，以更好地開展教學。

一、衛生學校語文教學的基本定位

衛生學校學生具有文化水平相對較差，不均衡，缺乏學習目標和學習興趣的特點。衛生學校語文教學具有內容多、信息量大、知識抽象、跨度大等特點。另外，衛生學校的一些教師對學生的現狀認識不足，不能幫助學生及時調整心態，連接初中語文知識點。學生積累了知識，無法理解教學內容。從長遠來看，學生對語言學習的興趣逐漸下降，甚至厭倦了學習，這對學習語文很不利。再者，一些學生認為沒有必要學習語言。他們不在乎自己的成就。在語文課上，他們并不認真學習或干脆做其他事情。課后，他們不能進行復習和鞏固知識，缺乏學習的動力和毅力。很多學生把學習時間應用于玩手機、打游戲、讀小說等等。因此，教師在授課過程中應注重教學取向。教學內容應以語言為基礎，分層次教學，強調詞語和寫作的學習，可以采取措施讓學生參與教學，開展語文知識競賽。鼓勵學生每天以日記的形式練習寫作技巧。通過一系列的教學活動，不僅能夠提高學生的學習興趣，又能達到基本能力培養的目標。

二、衛生學校語文教材的基本定位

語言學習的過程需要長期積累。高職院校的單年制語言教學遠遠不能滿足衛生院校學生的要求。教師應根據實際情況做好語文教材的基本定位。在當代中國的國情下，教科書的使用甚至已經超過十年。隨著社會的快速發展，信息時代的到來，衛生學校語文教材中的許多內容已經不能滿足學生的需要。例如，一些關于寫信的教學已經不能適應當今社會的發展。網絡聊天對當今人們的生活產生了巨大的影響，但在語文的語言教學中卻幾乎沒有網絡聊天語言。此外，經典文章是社會文化發展的靈魂。教導學生廣泛拓展語文知識內容和閱讀經典文章，有利于提高學生對傳統文化的理解。然而，在衛生學校的語文教材中，經典的文章較少。教材過于強調寫作的應用，很容易造成學生與時代發展脫節的問題。

三、衛生學校語文教學的基本取向

語文教學應以教學目標為基礎，根據教材的特點進行定位。根據當前的實際情況，衛生學校學生的語言教學可以分為三種。

在閱讀經典、寫作訓練和口語交際訓練方面。衛生學校應根據學生的實際情況進行語言教學。具體而言，學生閱讀、欣賞和評價經典作品的能力可以通過創造性和探索性的方式培養。

提高學生的寫作能力是衛校語文教學的重要內容。其中應用文學的使用最為突出。對學生應用文寫作能力的培養是順應社會發展的必然趨勢。衛生學校應充分重視應用寫作的培養。雖然語文寫作具有一定格式，但格式只是一個框架，具體內容需要仔細研究和積累。教導學生應用一種良好的作文寫作形式不是一次性的過程。也需要在日常生活和學習中學習和訓練。培養衛生學校學生的口語能力有多種途徑。教學工作者可以根據學校的平臺，為學生提供各種不同的訓練方法，如自我介紹、辯論等。學生可以以培訓的形式形成學習團體，并由教師引導。這種方法的普及將為學生將來融入社會奠定基礎。

總之，語文教學的基本取向是掌握健康學校學生的語言學習策略。同時激發學生追求真、善、美的生存狀態，提高專業素養，促進學生的能力發展。

四、中等職業學校語文教學的對策分析

（一）轉變觀念，重視語言教學

中等職業學校在語文教學中存在的問題首先是教學觀念欠佳。在新課程改革背景下，中等職業學校要為社會輸送合格的人才，必須轉變觀念，更新教育觀念，重視基礎學科在教學中的重要性。

這就要求教師要改變對專業關注。進入新學校，加強基礎語文學科的教育勢在必行。學生必須認識到語言學習的重要性，使他們認識到學習漢語對他們的其他專業學習有一定的益處。同時，教師也需要在教學過程中改變語文教學的方式，從生活到語文教學，再從語文教學到生活。重視學生的自主合作和探究學習，實現語文教學的多樣性。

（二）繼續推進中等職業學校語文教學改革。

在中等職業學校語文教學過程中，必須吸收語文課程的新理念。對于中等職業學校的語文教學工作，語文教學的目標是提高學生的語言能力和專業能力。因此，教學工作必須圍繞這兩個目標進行。

教師需要挖掘教材中的課文內容，結合學生的實際情況，以便更好地幫助學生。例如，在閱讀教學過程中，教師可以發揮文學作品的作用，提高學生的閱讀能力，從而優化他們的表達和分析能力，這將更有助于專業學習和專業交流。在作文教學中，要把教材的內容與計劃結合起來，為學生提供足夠的語文寫作方法指導學生寫作。例如，教師可以結合教學章節的主題安排論文題目，讓學生結合當前社會關注的醫療事件和問題開始寫作。

此外，我們必須重視口語交際教學。語言是人們交往的重要方式。據中等職業學校就業指導部門介紹，當許多畢業生剛剛步入社會時，最嚴重的現象就是他們說話不分場合，一些學生在面試中甚至語無倫次。它直接關系到高職院校教學中忽視語文口語教學的嚴重問題。因此，在今后的教學中，必須重視口語交際，提高學生的語言表達能力。

（三）醫學相關教學是語文教學的中心。

比方說，對于衛校學生來說，他們需要在下班后與患者進行溝通和交流，以便于及時了解患者的需求。因此，這就要求衛校加強對學生口語和寫作能力的培養，使他們具備說話和基礎寫作的能力。也可以利用課堂上的時間創造一種情境，讓學生通過扮演病人和醫生護士的方式，進行交流和溝通鍛煉，這樣有利于他們未來工作的展開。

五、結語

綜上所述，衛校語文學習的定位對于學習方法的研究和學習策略的制定有著重要的意義。衛校語文學習定位還可以發現衛校語文學習中的問題。發現問題并合理的解決問題是語文學習的關鍵。本文希望可以幫助衛校解決語文學習方面的一些問題，讓衛校能更好的為社會創造人才。

參考文獻：

[1]梁祥明.語文學科在中職衛校的教學地位及人才培養作用[J].教育觀察（下半月），2017，6（03）：79-80.

[2]朱軼.探究衛生學校語文教學的基礎定位[J].新校園（中旬），2017（11）：55.

作者簡介：蔣琳（1987-），女，四川南充人，系南充衛生學校語文中學二級教師?