2016年11期
刊物介紹
《化學教學》是國家教育部主管、華東師范大學主辦的中等教育類期刊，創刊于1979年，現為月刊。1992、1996、2000年連續三次被評為全國中等教育類核心期刊。
化學教與學
- 化學觀念的建構及其教學功能和價值*
- 深化化學基本觀念的學科整合教學*——以“電解原理”為例
- 元認知理論在初中化學迷思概念轉變中的應用——以“幾種重要的鹽”為例
- 陶行知“教學做合一”在化學教學中的實踐——以“鎂的提取及應用”為例
- 基于內需激發的物質主題教學*——以“奇妙的管道通”一課為例
- 中學化學基本概念的建構策略——以“化學鍵”的教學為例
- 提升高三元素及其化合物復習有效性的實踐與思考*——以“氮及其重要化合物”為例
- 基于思維導圖的化學有效教學的實踐研究
- 高中化學氧化還原反應教學策略的研究
- 重建高中化學課程的實踐與思考
- 基于“定向重構”的化學復習模式探索與實踐——以人教版九年級化學“酸堿鹽”復習課為例
- 基于“核心素養”建構下的同課異構*——以“沉淀溶解平衡”為例
- 基于發展核心素養的初中化學復習教學嘗試——以化學實驗與氣體壓強復習課為例
- 探索以生為本的初中化學課堂教學評價
- 微課變式研究之“KTTV—KISS”模式*
- 中學化學教學中滲透STEM理念的教學設計*——以“人工固氮技術——合成氨”為例
- 基于培養學科核心素養的教學實踐和反思*——以“開發利用金屬礦物和海水資源”為例
- 基于“問題”引領的“硫的氧化物”教學案例
- “鈉和水反應”的教學反思與教學改進設計
- 基于理解的“脂肪烴的性質”教學
- 農村初中化學學困生轉化策略研究
- 初中化學實驗教學現狀及其思考——以蕪湖縣為例
- 從“化學反應中的質量關系”課例談教師學科素養*
- 與反思同在與研究為伍——如何圍繞“課堂教學目標”開展科組教研活動
- 淺析教育教學改革中北京高考化學試題的變化
- 挖掘鄉土教學資源增添農村教育情趣*
- “互聯網+”使化學教學精彩紛呈
- 遠離告訴，走進過程，活化思維
- 談減少高三化學復習教學中的無用功
- 例談中學化學演示實驗教學應關注的問題
- 初中化學溶液導電性實驗教學反思
- 氨氣噴泉實驗改進
- 關于化學反應限度演示實驗的進一步探究
- 關于初中化學“測定空氣中氧氣體積分數”實驗的反思與創新