數(shù)智賦能藝術(shù)學(xué)院鋼琴教學(xué)法課程的實(shí)踐應(yīng)用

本文深入探究數(shù)字化與智能化技術(shù)（以下簡(jiǎn)稱“數(shù)智技術(shù)”）于藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)中的具體應(yīng)用及深遠(yuǎn)影響。隨著數(shù)智技術(shù)迅猛發(fā)展與廣泛應(yīng)用，人工智能（AI）課堂已成為推動(dòng)教育領(lǐng)域，尤其是教學(xué)改革創(chuàng)新的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。在藝術(shù)類院校的鋼琴教學(xué)法課程里，數(shù)智技術(shù)的融入極大地豐富了教學(xué)手段，在提升教學(xué)質(zhì)量與效率方面成效顯著。本文系統(tǒng)剖析數(shù)智技術(shù)在鋼琴教學(xué)法課程中的多樣應(yīng)用案例，全面探討其對(duì)鋼琴教學(xué)各環(huán)節(jié)的影響，并據(jù)此提出切實(shí)可行的數(shù)智技術(shù)賦能藝術(shù)學(xué)院鋼琴教學(xué)法課程的應(yīng)用策略，旨在為藝術(shù)類院校鋼琴教學(xué)法的優(yōu)化與發(fā)展提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。

0引言

數(shù)智技術(shù)，即數(shù)字化與智能化的有機(jī)結(jié)合，如今正以其強(qiáng)大的滲透力和變革力深刻影響著各行各業(yè)的傳統(tǒng)運(yùn)作模式。在教育領(lǐng)域中，尤其是藝術(shù)實(shí)踐領(lǐng)域，數(shù)智技術(shù)的引入為傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)了前所未有的革新契機(jī)，提供了更加高效、便捷、個(gè)性化且富有創(chuàng)新性的教學(xué)手段。無(wú)論是其他專業(yè)的基礎(chǔ)鋼琴課程還是鋼琴專業(yè)學(xué)生的高階技能課程，藝術(shù)類院校課堂中的鋼琴教學(xué)法作為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)全面音樂(lè)人才的核心環(huán)節(jié)，其教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新顯得尤為重要。本文將聚焦于數(shù)智技術(shù)在鋼琴教學(xué)法課程中的具體應(yīng)用及其所產(chǎn)生的多維影響，揭示其在提升教學(xué)效果、推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新等方面的潛在價(jià)值。

1數(shù)智技術(shù)在鋼琴教學(xué)法課程中的應(yīng)用

現(xiàn)階段能夠?qū)嵺`應(yīng)用于鋼琴課堂的數(shù)智技術(shù)并不多，受資金、場(chǎng)所等限制，能夠快速、廣泛實(shí)現(xiàn)的暫時(shí)只有智能鋼琴引入、線上教學(xué)平臺(tái)搭建等投入成本相對(duì)較低的技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)投入成本過(guò)高，暫時(shí)不利于普遍應(yīng)用，但無(wú)疑為傳統(tǒng)課堂注入了一絲新活力。該技術(shù)通過(guò)佩戴相應(yīng)設(shè)備置身于虛擬音樂(lè)廳中模擬演奏，能夠?qū)崟r(shí)觀察到合作對(duì)象（如鋼琴教師或其他樂(lè)器演奏者）的演奏細(xì)節(jié)，深切感受舞臺(tái)氛圍，積累寶貴的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，有效為鋼琴教學(xué)課程帶來(lái)沉浸式的全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)[1]。這種沉浸式“云演出”的教學(xué)方式可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能在無(wú)形中提升他們的舞臺(tái)表現(xiàn)力和音樂(lè)表現(xiàn)力，使他們?cè)谡鎸?shí)的表演環(huán)境中更加從容自信。除了高成本技術(shù)，教師也可以利用已普及的數(shù)智技術(shù)為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑并進(jìn)行高效的反饋評(píng)估，具體有以下幾點(diǎn)。

一是智能鋼琴教室。智能鋼琴作為數(shù)智技術(shù)在鋼琴教學(xué)領(lǐng)域的標(biāo)志性應(yīng)用成果，集成了自動(dòng)演奏、全曲回放、困難片段循環(huán)、演奏速度循序漸進(jìn)等多種先進(jìn)功能。這些功能不僅有效減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，更為學(xué)生提供了更加便捷、高效的練習(xí)途徑。通過(guò)投資打造智能鋼琴教室，學(xué)生可以在沒(méi)有老師監(jiān)督指導(dǎo)的時(shí)候更準(zhǔn)確地進(jìn)行自主練習(xí)，靈活掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，顯著提高學(xué)習(xí)效率[2。此外，智能鋼琴還能實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的演奏情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和改進(jìn)建議，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二是線上教學(xué)平臺(tái)。教師可以通過(guò)平臺(tái)高效發(fā)布教學(xué)任務(wù)、上傳豐富的教學(xué)視頻和樂(lè)譜等教學(xué)資源，學(xué)生則可以隨時(shí)隨地在線進(jìn)行學(xué)習(xí)、提交作業(yè)并與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。線上教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建為鋼琴教學(xué)提供了前所未有的靈活性和便捷性，這種打破時(shí)空限制的教學(xué)方式不僅實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享和優(yōu)化配置，還為學(xué)生提供了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，極大提升了教學(xué)的整體效果[]。

三是互動(dòng)式教學(xué)。與發(fā)布作業(yè)相似的教學(xué)平臺(tái)可以增加隨堂互動(dòng)模式，為鋼琴教學(xué)帶來(lái)更加豐富的互動(dòng)式教學(xué)體驗(yàn)。通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)、智能鋼琴等設(shè)備，學(xué)生可以與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提出疑問(wèn)并獲得即時(shí)解答。同時(shí)，數(shù)智技術(shù)還可以模擬真實(shí)的演奏場(chǎng)景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行演奏練習(xí)，與虛擬合作伙伴進(jìn)行協(xié)作，從而培養(yǎng)他們的合作能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還促進(jìn)了師生之間的有效溝通與合作。

四是個(gè)性化制定。數(shù)智技術(shù)能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，為其量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。通過(guò)智能分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和進(jìn)度，數(shù)智技術(shù)可以精準(zhǔn)定位學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)建議，從而幫助學(xué)生更加高效地掌握鋼琴演奏技巧4。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

五是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)研究。數(shù)智技術(shù)為鋼琴教學(xué)法課程的教學(xué)研究提供了豐富的數(shù)據(jù)支持。通過(guò)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、演奏數(shù)據(jù)等，教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和演奏特點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)策略。同時(shí)，數(shù)智技術(shù)還可以為教學(xué)研究提供科學(xué)的依據(jù)和方法論支持，推動(dòng)鋼琴教學(xué)法課程的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，對(duì)學(xué)生的演奏進(jìn)行智能評(píng)估并提供即時(shí)反饋[5。通過(guò)智能分析學(xué)生的演奏視頻和音頻數(shù)據(jù)，數(shù)智技術(shù)可以準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的演奏水平，指出存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。這種智能評(píng)估與反饋機(jī)制不僅提高了評(píng)估的準(zhǔn)確性和客觀性，還為學(xué)生提供了更加及時(shí)、有效的指導(dǎo)，幫助他們更快地提升演奏技巧。

六是跨學(xué)科融合的多元教學(xué)模式。通過(guò)結(jié)合音樂(lè)理論、心理學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和方法，數(shù)智技術(shù)可以為學(xué)生提供更加全面、深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，與其他學(xué)科交叉融合，形成多元化的教學(xué)模式。這種跨學(xué)科融合的教學(xué)模式不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，革新了思維方式，還培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

七是全球化資源共享。數(shù)智技術(shù)打破了地域限制，使得全球化教學(xué)資源得以廣泛共享。通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)等數(shù)智技術(shù)手段，學(xué)生可以接觸到來(lái)自世界各地的優(yōu)秀鋼琴教學(xué)資源，了解不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)文化和演奏風(fēng)格。這種全球化教學(xué)資源共享不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和體驗(yàn)，還促進(jìn)了國(guó)際間的文化交流與合作。

2數(shù)智技術(shù)對(duì)鋼琴教學(xué)法課程的影響

數(shù)智技術(shù)的引入使得鋼琴教學(xué)過(guò)程更加高效、個(gè)性化，能夠大幅提升教學(xué)質(zhì)量和效率。智能鋼琴、虛擬現(xiàn)實(shí)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)和線上教學(xué)平臺(tái)等數(shù)智技術(shù)的綜合搭配應(yīng)用，不僅極大地豐富了教學(xué)手段，還在提升教學(xué)質(zhì)量和效率方面發(fā)揮了顯著作用[7]。學(xué)生通過(guò)數(shù)智技術(shù)可以獲得更加直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而更加深入地理解和掌握鋼琴演奏的技巧與精髓。

同時(shí)，數(shù)智技術(shù)的廣泛應(yīng)用為鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了更廣闊的空間、更多的可能性和選擇。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)往往局限于一對(duì)一或小課化的教學(xué)模式，這種模式雖有利于打造專業(yè)化課堂，但難以滿足大規(guī)模教學(xué)的需求。而數(shù)智技術(shù)的引入使得線上教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式得以實(shí)現(xiàn)，這些模式不僅顯著提高了教學(xué)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，為其未來(lái)的多樣化職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[8]。

最重要的是，通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)等數(shù)智技術(shù)手段，高水平的鋼琴教學(xué)資源可以覆蓋到更廣泛的學(xué)生群體，尤其是那些地處偏遠(yuǎn)、教育資源相對(duì)匱乏的地區(qū)，有效打破地域和資源的限制，使得優(yōu)質(zhì)教育資源得以廣泛共享和傳播，從而有力推動(dòng)和促進(jìn)教育公平和普及。這對(duì)于整體提升我國(guó)鋼琴教育水平、培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鋼琴人才具有深遠(yuǎn)意義。

3應(yīng)用策略與建議

為提高課堂教學(xué)質(zhì)量并適應(yīng)現(xiàn)代化科技智能的飛速發(fā)展，學(xué)校應(yīng)高度重視并大力加強(qiáng)藝術(shù)類課堂的數(shù)智技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括智能鋼琴、虛擬現(xiàn)實(shí)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)設(shè)備、線上教學(xué)平臺(tái)等硬件和軟件設(shè)施的建設(shè)與完善。這將為數(shù)智技術(shù)在鋼琴教學(xué)法課程中的廣泛應(yīng)用提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)保障，也是未來(lái)教育領(lǐng)域發(fā)展的大方向。

在改善硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，也需要提升教師的數(shù)智素養(yǎng)和能力并適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)。學(xué)校可采取多種措施，全面提升教師的數(shù)智素養(yǎng)和應(yīng)用能力。通過(guò)組織系統(tǒng)化的培訓(xùn)、開(kāi)展專題研討交流等方式，提高教師對(duì)數(shù)智技術(shù)的認(rèn)識(shí)水平和應(yīng)用能力，使他們能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用數(shù)智技術(shù)，將其有機(jī)融入鋼琴教學(xué)的全過(guò)程，提升教學(xué)效果。

藝術(shù)類院校應(yīng)積極探索并推動(dòng)數(shù)智技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的深度融合與創(chuàng)新。鋼琴教學(xué)的核心是學(xué)生，其本質(zhì)是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生需求和興趣點(diǎn)是創(chuàng)造高效課堂的必要條件。基于傳統(tǒng)教學(xué)法實(shí)現(xiàn)多元、創(chuàng)新的數(shù)字化課堂教學(xué)模式不僅是當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的必然趨勢(shì)，也是更加符合新一代“數(shù)字原住民”的教學(xué)模式[。在充分保留和發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，充分利用數(shù)智技術(shù)的先進(jìn)性和便捷性，探索構(gòu)建新型教學(xué)模式和方法，以全面提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效率。結(jié)合學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，使該課堂教學(xué)在培養(yǎng)更多高素質(zhì)的鋼琴人才的同時(shí)，也能普遍適應(yīng)非鋼琴專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4結(jié)語(yǔ)

數(shù)智技術(shù)在藝術(shù)類院校鋼琴教學(xué)法課堂中的應(yīng)用，為傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)了深刻的變革和全新的發(fā)展機(jī)遇。通過(guò)智能鋼琴、虛擬現(xiàn)實(shí)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)和線上教學(xué)平臺(tái)等數(shù)智技術(shù)的綜合應(yīng)用，鋼琴教學(xué)過(guò)程變得更加高效、個(gè)性化，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果得到了顯著提升。同時(shí)，數(shù)智技術(shù)還推動(dòng)了教學(xué)模式的創(chuàng)新和教育公平與普及的實(shí)現(xiàn)，為藝術(shù)院校鋼琴教育事業(yè)的繁榮發(fā)展注入了新的活力與動(dòng)力。未來(lái)，隨著數(shù)智技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，其在鋼琴教學(xué)法課程中的應(yīng)用前景將更加廣闊，必將為藝術(shù)類院校鋼琴教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供更加有力的支持。

引用

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本文系“全民健身計(jì)劃開(kāi)展下的音體結(jié)合現(xiàn)狀研究—一以廣場(chǎng)舞為例”（2024-D-5）；“數(shù)智賦能高校鋼琴教學(xué)法課程的路徑研究”（2024312393）研究成果作者簡(jiǎn)介：姜庭玥（1996一），女，藏族，河南焦作人，博士研究生，助理研究員，就職于廣州南方學(xué)院。