原題呈現
閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)
《老子》中說:“知止不殆,可以長久。\"《諫太宗十思疏》中說:“將有作,則思知止以安人。”這些語句強調了“止”的智慧。而“不進則退,不喜則憂,不得則亡,此世人之常”(《鄧析子·無厚》),“譬如平地,雖覆一,進,吾往也”(《論語》)等語句卻彰顯了積極進取的精神
你如何看待“止”與“進”的關系?請結合材料寫一篇文章。
要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
【寫作指津
首先,要整體把握作文材料。由材料中的“而\"字可知,材料分為兩部分:前半部分表示“止”的智慧;后半部分表示“進”的精神。因此,作文的關鍵詞是:“止”與“進”。由命題組發出的“你如何看待‘止'與‘進'的關系\"指令,可明確本次作文題的類型:二元關系類作文。
二元關系類作文是高考作文中常見的一種類型。文章要論述兩個關鍵詞之間的關系,可以是相互對立的,也可以是相互補充的。
首先,需要準確地界定這兩個關鍵詞的內涵,不能模糊或錯誤理解,也不能替換成相近的詞或更改成別的詞。因此,第一段提出中心論點后,在文章的第二段寫一段“闡釋段”來明確關鍵詞的內涵是很有必要的。
其次,要清晰解讀材料中“止”與“進”各自的含義。“知止不殆,可以長久”和“將有作,則思知止以安人”中的“正”意為停正。“不進則退”和“進,吾往也”中的“進”意為積極進取
再次,根據材料,分析“止”與“進”二者關系。作文要求考生思考“止”與“進”的關系,說明這二者并非孤立存在,而是相互影響、相互制約,共同作用于人生的不同階段和場景,需要深入思考它們在個人成長、社會發展等方面如何協調統一。
最后,思考立意方向
1.辯證統一。立意可圍繞“止\"與“進\"相互依存、相互促進展開。“止”是穩健前行的保障;“進”是成長發展的動力。無論是“止”還是“進”,都要有度,只有平衡二者關系,才能成就美滿人生。
2.情境選擇。當面臨新機遇時,懂得“進”能幫助我們把握機會、突破自我;而當處于成功之時,懂得“止\"能讓我們保持清醒,避免驕傲自滿導致失敗
3.遞進升華。“止”是“進”的基礎,通過“止\"沉淀、反思,明確方向后再更好地“進”。也可以理解為在“進”的過程中,不斷用“止'來調整節奏和方向,實現螺旋式上升。
在寫作過程中,不可只強調單方面的“正”或“進”而忽略二者的關聯性,也不可脫離材料空談“正”與“進”,要從材料中的內涵出發延伸到對現實生活的思考,否則文章會顯得與材料脫節,偏離命題意圖。
參考標題:
1.懷進取之心,守止之智慧
2.進止有度,平衡人生
3.以止為進,行穩致遠