“構(gòu)建人類命運共同體”教學設(shè)計

【學情分析】

高二學生思維活躍，具有一定的歷史眼光、辯證思維和全球視野，主動關(guān)注國際局勢，對時政新聞有著較為濃厚的興趣，課堂參與意識較強。對于人類命運共同體的概念，學生在初中已有初步學習，雖熟悉但不深知，沒有形成關(guān)于人類命運共同體的系統(tǒng)認知，對人類命運共同體的豐富內(nèi)涵、提出背景、時代價值及其蘊含的中國智慧等缺乏深入了解。

【教材解析】

本課是統(tǒng)編版思想政治選擇性必修1第五課第二框的內(nèi)容。從單元主題看，本單元集中講述當今世界的多極化趨勢、和平與發(fā)展的時代主題、中國特色大國外交等主要內(nèi)容，而本框聚焦“構(gòu)建人類命運共同體”，緊扣習近平外交思想的核心理念。從教材邏輯看，本框在前一框“中國外交政策的形成與發(fā)展”的基礎(chǔ)上，深人闡述構(gòu)建人類命運共同體的內(nèi)涵、目標要求以及中國智慧的生動實踐。從學科內(nèi)容看，本框共包括兩目，分別從理論和實踐的角度進行闡述。第一目闡述人類命運共同體的內(nèi)涵、目標要求以及推動構(gòu)建人類命運共同體的原因;第二目從實踐角度闡述我國推動構(gòu)建人類命運共同體的實際行動，塑造負責任、有擔當?shù)拇髧蜗蟆?/p>

【設(shè)計思想】

中學生的社會閱歷較淺，對于一些現(xiàn)實問題的認識存在局限性。因此，在教學中，教師可以與學生一起分析具體的案例與數(shù)據(jù)，引導學生進行深入思考和討論，幫助學生更好地理解和把握人類命運共同體的內(nèi)涵。

【教學目標】

1.引述中國方案得到世界認可的實例，探究中國方案轉(zhuǎn)化為全球共識的原因，闡釋構(gòu)建人類命運共同體的時代價值與重大意義，論證我國堅持合作共贏、走和平發(fā)展道路的正確性，認同中國道路、中國方案和中國智慧。

2.結(jié)合當今世界錯綜復雜的國際形勢，理解構(gòu)建人類命運共同體的必要性和意義，掌握構(gòu)建人類命運共同體的內(nèi)涵和目標要求，理解共商共建共享為原則的全球治理觀，學會用歷史的、辯證的眼光看待當前國際形勢。

3.通過批駁抹黑中國的錯誤言論，了解我國開展全球治理的理念、方案和實際行動，闡釋中國方案為世界和平與發(fā)展創(chuàng)造的有利條件，評述解決全球性問題的合理觀點和建議，提升參與構(gòu)建人類命運共同體的意識和責任感。

【教學重點與難點】

1.重點：人類命運共同體的內(nèi)涵和構(gòu)建人類命運共同體的意義，

2.難點：構(gòu)建人類命運共同體的具體要求。

【資源與工具】

一體機、多媒體課件等。

【教學過程】

導人：觀看視頻《張軍大使展示中國帶給世界的禮物 魯班鎖》課堂活動一：我是宣講人 講述中國獻禮世界的故事

【議學任務(wù)一】

根據(jù)所給資料，以小組為單位，合作完成相應(yīng)的學習任務(wù)。要求：每組推薦一名代表分享本組學習成果，準備時間5分鐘中國禮物：“一株草”

【議學任務(wù)二】

以“這是一株 草”的形式，講述“一株草”援外的故事

老師：請同學們進一步思考中國為什么要幫助其他國家解決發(fā)展中存在的問題。

中國禮物：“一把鎖”

2023年11月，中國擔任聯(lián)合國安理會輪值主席國，中國常駐聯(lián)合國代表張軍向各國代表贈送魯班鎖。

【議學任務(wù)三】

結(jié)合“一把鎖\"故事背景，思考：假如你是中國常駐聯(lián)合國代表，你會如何介紹這份中國禮物？

中國禮物：“一列車”。

【議學任務(wù)四】

結(jié)合教材與資料信息，為三個鏡頭中的中歐班列分別寫一段宣傳語。（要求：語言精練，可分別從經(jīng)濟、文化、生態(tài)等角度切入。）

教師：世界怎么了？我們怎么辦？中國給出的方案是構(gòu)建人類命運共同體。

課堂活動二：我是發(fā)言人一回應(yīng)質(zhì)疑聲音

有人提出一個觀點：構(gòu)建人類命運共同體理念能得到國際社會的普遍認可，不就是因為中國綜合國力增強，有了一定的國際話語權(quán)嗎？

對此，你作為外交部發(fā)言人，將會如何回應(yīng)？

其他同學根據(jù)評價標準對發(fā)言人的回應(yīng)進行打分

教師總結(jié)構(gòu)建人類命運共同體理念為何能得到廣泛認可

課堂活動三：我是踐行人 中國青年貢獻力量

“中國青年志愿者海外服務(wù)計劃”累計派出超過700 名青年志愿者，在亞洲、非洲、拉丁美洲的20多個國家，開展醫(yī)療衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)技術(shù)、土木工程、工業(yè)技術(shù)、經(jīng)濟管理、社會發(fā)展等方面的服務(wù)。

【議學任務(wù)五】

中國青年要更多了解當前世界的發(fā)展形勢、增強參與全球治理進程的能力、積極參與國家重大外交活動……據(jù)此，結(jié)合自己的實際，談?wù)勀憧梢詾槔m(xù)寫構(gòu)建人類命運共同體故事，作出哪些具體行動。

【方法與策略】

本節(jié)課著眼學科任務(wù)設(shè)置議題，整合經(jīng)典案例創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)議學任務(wù)開展序列化活動，完成過程性評價與綜合性評價。

【學習評價與作業(yè)設(shè)計】

材料環(huán)球時報研究院于2025年1月10日發(fā)布中國國際形象全球調(diào)查報告。這項問卷調(diào)查面向46個國家、5.1萬名民眾進行，旨在調(diào)查世界如何認知中國形象。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國外受訪民眾中，對“構(gòu)建人類命運共同體”的認知率達 66% 。近八成國外民眾對中國發(fā)展前景有信心。九成多受訪者認為，未來十年中國經(jīng)濟會持續(xù)增長。近七成受訪者期待中國未來更多參與國際事務(wù)或發(fā)揮更大作用。

請同學們以小組為單位，選擇中國各維度實力中的一個，展開調(diào)查研究，分析中國形象何以形成，并運用小組制定的評價標準來進行小組互評。