《海洋與人類》教學(xué)設(shè)計

本文以湘教版地理必修第一冊第四章第三節(jié)《海洋與人類》的教學(xué)為例，探討如何在地理教學(xué)中滲透家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和全球視野。通過情境導(dǎo)人、案例分析、合作探究等教學(xué)策略，結(jié)合海洋資源的開發(fā)利用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋、重視海洋、保護(hù)海洋，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。

一、教材分析

《海洋與人類》一節(jié)主要介紹了海洋資源的開發(fā)利用、海洋環(huán)境問題及保護(hù)措施等內(nèi)容。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解我國海洋資源的現(xiàn)狀及其對國家發(fā)展的重要性，進(jìn)而增強(qiáng)對國家的認(rèn)同感和責(zé)任感。

二、家國情懷的滲透點(diǎn)

通過旅游的方式探訪我國最大的漁場一—舟山漁場、我國最長的跨海大橋——港珠澳大橋、我國最大的海洋一—南海，介紹我國海洋資源的豐富性及其對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

三、學(xué)科素養(yǎng)

1.結(jié)合實(shí)例，說明海洋資源的分布、開發(fā)、利用現(xiàn)狀。（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）

2.結(jié)合實(shí)例，說明人類活動造成的海洋環(huán)境問題，并提出合理的解決措施，形成正確的人地觀念，樹立環(huán)境保護(hù)意識。（人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力）

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過資料，說出主要的海洋資源的類型、分布特點(diǎn)和應(yīng)用前景。

教學(xué)難點(diǎn)：說明人類活動與海洋的關(guān)系，分析不合理的人類活動對海洋環(huán)境的危害，簡述保護(hù)海洋環(huán)境的主要對策。

五、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、講授法、案例分析法、歸納法

六、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：實(shí)物情境 導(dǎo)入新課

師：展示海星、貝殼等與海洋有關(guān)的實(shí)物。設(shè)問：今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與什么有關(guān)？

生回答問題。

師：大家知道我國的國土面積有多大嗎？

生思考并回答。

師：我國不僅有960萬平方千米的陸地國土，還有300萬平方千米的藍(lán)色國土，從地理意義上講我國是海洋大國，但還不是海洋強(qiáng)國。黨的二十大報告提出，“發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國”，作為青少年，我們應(yīng)當(dāng)積極踐行這一重要理念，不斷增強(qiáng)海洋意識，深人了解海洋知識、自覺參與保護(hù)海洋行動。

設(shè)計意圖 引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確海洋對人類的重要性。

環(huán)節(jié)二：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)節(jié)三：合作探究，第一站—舟山群島

師：我國是海洋大國，海洋饋贈給我們非常多的資源，請大家跟我一起到我國沿海看一看。我們第一站來到我國海岸線的中點(diǎn)一一舟山群島。

師：(課件呈現(xiàn)舟山群島相關(guān)資料和圖片)浙江省東北部的萬頃碧波上，散落著大小1390個島嶼，這就是我國最大的群島一—舟山群島，是海洋與陸地長期互動和變遷的結(jié)果。設(shè)問：

1.結(jié)合區(qū)域位置推測先民們以什么為生

2.海洋饋贈給我們哪類海洋資源？

生根據(jù)課文內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)海洋生物資源的概念、種類、作用等設(shè)計意圖 通過情境材料，知道海洋漁業(yè)資源的概念、類型及用途。

師：隨著世界人口的快速增長，陸地空間越發(fā)顯得擁擠，海洋空間的開發(fā)利用越來越令人關(guān)注。那什么是海洋空間資源呢？根據(jù)利用方式的不同，海洋空間資源可劃分為哪幾類？

生回答問題

師展示海洋空間示意圖，同桌之間討論列表中的人類活動可以在哪些海洋空間地域進(jìn)行，并將各項(xiàng)目拖動到相應(yīng)的位置。（設(shè)備允許情況下）

生完成活動。

環(huán)節(jié)四：自主規(guī)劃海洋空間，第二站 港珠澳大橋師：現(xiàn)在我們到第二站，我國最長的跨海大橋 港珠澳大橋。

師課件展示港珠澳大橋位置圖片、視頻，并設(shè)問：

1.港珠澳大橋建設(shè)中利用了哪些海洋空間資源？

2.港珠澳大橋建設(shè)的意義是什么？

生觀看視頻，小組討論回答問題

設(shè)計意圖通過自主規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，了解人類對海洋空間資源的開發(fā)。通過視頻形式展示情境資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取信息并解決地理問題的能力。

環(huán)節(jié)五：自主探究：第三站 -南海

師：海洋不僅饋贈給我們豐富的生物資源、空間資源，還饋贈給我們豐富的礦產(chǎn)資源，接下來我們一起到我國最大的海域一一南海，看一看。

師課件呈現(xiàn)南海礦產(chǎn)資源分布圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識主要的海洋礦產(chǎn)資源。

生將各礦產(chǎn)資源的圖標(biāo)拖到相應(yīng)的海底位置設(shè)計意圖學(xué)生自主學(xué)習(xí)，明確海洋礦產(chǎn)資源的類型及分布。

環(huán)節(jié)六：知識升華 人地協(xié)調(diào)觀

師：通過梳理，我們發(fā)現(xiàn)海洋礦產(chǎn)資源不僅種類豐富，數(shù)量可觀，而且它們的分布非常廣泛。除此之外我們還在積極探索海上風(fēng)電與潮汐能，為國家改善能源結(jié)構(gòu)、發(fā)掘綠色新能源提供助力。海洋饋贈給我們很多資源，我們是否能實(shí)現(xiàn)對它們的永續(xù)利用？

生回答問題

師組織學(xué)生觀看日本核污水排放視頻，設(shè)問：

1.除了視頻中的核污水排放，還有哪些人類活動影響海洋環(huán)境？

2.這些人類活動對海洋環(huán)境帶來哪些影響？

生回答問題

師：人類不合理的活動會嚴(yán)重破壞海洋生態(tài)環(huán)境。那應(yīng)該如何保護(hù)海洋？

生小組討論，回答問題

設(shè)計意圖通過案例，知道人類活動對海洋的影響，明確海洋與人類的關(guān)系，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。

環(huán)節(jié)七：課堂小結(jié)

本節(jié)課從兩方面分析了海洋與人類的關(guān)系。大家一定要意識到人類對海洋的不合理開發(fā)會造成海洋環(huán)境問題。只有實(shí)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展之路，才能為子孫后代留下一片碧海藍(lán)天，才能實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng)國的中國夢。

環(huán)節(jié)八：課堂練習(xí) 環(huán)節(jié)九：課后調(diào)查作業(yè)

在修建港珠澳大橋時，為保護(hù)中華白海豚采取了哪些措施？

七、教學(xué)反思

本節(jié)課以旅行為線索，采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)模式，成功將家國情懷滲透到地理教學(xué)中。通過案例分析、情境教學(xué)等策略，學(xué)生不僅掌握了海洋資源的分布與開發(fā)利用現(xiàn)狀，還增強(qiáng)了國家認(rèn)同感和環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

本節(jié)課的不足之處在于，由于時空限制，未能充分培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。未來教學(xué)中，可以增加實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)。