市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)融入課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)研究

摘要：專業(yè)課融入課程思政對(duì)高職院校專業(yè)課建設(shè)具有積極作用。文章以高職市場(chǎng)營銷專業(yè)核心課程市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)為例，基于面向?qū)W生課程思政需求的問卷調(diào)查結(jié)果分析，從專業(yè)課融入課程思政的課程定位、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面闡述，以期培養(yǎng)學(xué)生的課程思政意識(shí)，為高職院校專業(yè)課教師融入課程思政教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：課程思政；教學(xué)設(shè)計(jì)；問卷調(diào)查；市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)

一、專業(yè)課融入課程思政教學(xué)的必要性

2020年5月，教育部頒布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確提出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

市場(chǎng)營銷專業(yè)是一門理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的應(yīng)用型學(xué)科，旨在培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求，具備市場(chǎng)調(diào)查分析、營銷策劃、品牌運(yùn)營與管理、數(shù)字營銷等技能，能在企業(yè)、事業(yè)單位從事市場(chǎng)營銷相關(guān)工作的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

本研究選取市場(chǎng)營銷專業(yè)的核心課程市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)作為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查法，通過對(duì)在校學(xué)生開展專業(yè)課課程思政教學(xué)需求調(diào)查，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)資料，深入挖掘與專業(yè)知識(shí)有關(guān)的思政元素，將專業(yè)知識(shí)和思政內(nèi)容有機(jī)融合，并付諸實(shí)踐，從而探究市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施路徑的效果。

二、基于問卷調(diào)查對(duì)學(xué)生課程思政需求分析

（一）研究對(duì)象

本研究的對(duì)象是大學(xué)生，采用問卷調(diào)查的方式，選取安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院開設(shè)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程的市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生作為研究的被試。針對(duì)在校大學(xué)生，研究通過問卷星軟件發(fā)布問卷，共發(fā)放問卷100份，收回之后剔除無效問卷5份，有效問卷95份，有效率達(dá)到95%。參與調(diào)查的大學(xué)生包括男生46人，女生49人。其中大一學(xué)生33人，大二學(xué)生44人，大三學(xué)生18人。

（二）研究?jī)?nèi)容及結(jié)果分析

本研究旨在了解大學(xué)生對(duì)專業(yè)課融入課程思政元素的看法，以及對(duì)專業(yè)教育與思政教育關(guān)系的認(rèn)識(shí)。問卷內(nèi)容主要涵蓋受訪者的基本信息、對(duì)專業(yè)課程融入課程思政元素重要性的認(rèn)知、對(duì)融入課程思政元素的看法以及思政教育在專業(yè)課程中的實(shí)際應(yīng)用等內(nèi)容。問卷一共有12個(gè)題目，其中7個(gè)單選題，3個(gè)多選題，2個(gè)矩陣量表題。

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果分析顯示，首先，參與調(diào)查的男女比例基本持平。其中，70%的大學(xué)生認(rèn)為專業(yè)教育與思政教育是相輔相成的，二者有機(jī)融合同等重要。超過90%的大學(xué)生認(rèn)為在市場(chǎng)營銷專業(yè)課程中融入思政元素是重要的。對(duì)于將專業(yè)教育與課程思政相融合的益處，90%的大學(xué)生選擇有助于自己樹立正確的三觀，87%的大學(xué)生選擇有助于引領(lǐng)良好的社會(huì)風(fēng)氣。在專業(yè)教師授課中，如何在專業(yè)課程中融入思政內(nèi)容，90%的大學(xué)生希望借助時(shí)政熱點(diǎn)案例分析，85%的大學(xué)生認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)討論。

根據(jù)矩陣量表顯示，大學(xué)生對(duì)于授課中關(guān)于互助精神、團(tuán)結(jié)合作等方面的思政內(nèi)容印象最為深刻，其次是愛國主義教育、社會(huì)道德、誠信守法、法律意識(shí)方面的思政內(nèi)容。總體來看，專業(yè)課程中融入思政元素對(duì)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)的提升和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極影響，有必要在專業(yè)課教學(xué)中開展課程思政教學(xué)。

三、專業(yè)課融入課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課程定位

市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程主要針對(duì)市場(chǎng)營銷專業(yè)大二學(xué)生，是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)課程。高職院校培養(yǎng)學(xué)生既要注重理論知識(shí)教學(xué)，又要緊密結(jié)合市場(chǎng)行情和企業(yè)需求，同時(shí)也要考慮職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)。因此，市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的課程定位應(yīng)更加突出技能培養(yǎng)和思政育人。

（二）教學(xué)目標(biāo)

在市場(chǎng)調(diào)查課程教學(xué)的探索和實(shí)踐中，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，從教學(xué)目標(biāo)上進(jìn)行改革，將思政內(nèi)容融入課堂教學(xué)過程中，將知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)由原來的2個(gè)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)）改為3個(gè)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和融入思政目標(biāo)）。

首先，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)。市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程以市場(chǎng)調(diào)查和市場(chǎng)預(yù)測(cè)相關(guān)理論知識(shí)為引導(dǎo)，重點(diǎn)介紹市場(chǎng)調(diào)查方案設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)查方法實(shí)施、市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)收集和處理、市場(chǎng)預(yù)測(cè)和市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的撰寫六大部分，教師將思政元素融入各個(gè)章節(jié)中，使學(xué)生能更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

其次，培養(yǎng)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。教師通過課程內(nèi)容的教授和課程思政的融入，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力和綜合實(shí)踐的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握不同的市場(chǎng)調(diào)查方法，設(shè)計(jì)合理的調(diào)查問卷，撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告等技能。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成為企業(yè)、社會(huì)和國家作貢獻(xiàn)的意識(shí)。

最后，融入課程思政元素，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。在課程導(dǎo)入時(shí)，教師可以從相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)新聞切入，提高學(xué)生的關(guān)注度；加入人文素養(yǎng)、愛國情懷、職業(yè)道德等思政元素，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新思維；引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法和客觀的態(tài)度去進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，獲取數(shù)據(jù)資料，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

（三）教學(xué)內(nèi)容

本門課程共有十章，主要講授市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的基本理論、市場(chǎng)調(diào)查方案、市場(chǎng)調(diào)查方法、抽樣調(diào)查、問卷調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)處理和市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告等內(nèi)容。結(jié)合本校教學(xué)內(nèi)容安排和課程思政建設(shè)目標(biāo)，從知識(shí)傳授、能力提升、價(jià)值塑造三個(gè)方面入手，將相關(guān)的思政元素融入市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)中，具體安排如表1所示。

四、專業(yè)課融入課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施效果分析

（一）教師的思政素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)有所提升

首先，專業(yè)課教師為提升自身思政素養(yǎng)，積極參與系部開展的課程思政集中培訓(xùn)、專題講座、教學(xué)研討等活動(dòng)，探討課程思政理念和教學(xué)方法，多方位收集思政教學(xué)元素，了解市場(chǎng)熱點(diǎn)、國家時(shí)事等，能不斷提升自身政治理論水平，更好地備好課、授好課。其次，在專業(yè)課中融入思政內(nèi)容，并不是要求專業(yè)課教師忽視專業(yè)課教學(xué)，而是將專業(yè)知識(shí)和思政內(nèi)容很好地結(jié)合，做到相輔相成。通過思政教學(xué)課程的開展，教師的課堂豐富性明顯增強(qiáng)，教師的語言表達(dá)更加豐富，課程實(shí)踐環(huán)節(jié)有所增加，教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步多樣化，有助于提升專業(yè)課教師的思政素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

（二）學(xué)生綜合素養(yǎng)有所提高，課程評(píng)價(jià)良好

通過學(xué)生的課程評(píng)價(jià)結(jié)果得知，大部分學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)這門課開展思政教學(xué)評(píng)價(jià)良好。課程結(jié)合思政，學(xué)生能更加重視調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)性和調(diào)查的客觀性，避免學(xué)術(shù)不端和商業(yè)欺詐；學(xué)生能更好地了解市場(chǎng)調(diào)查中的法律要求，如數(shù)據(jù)隱私保護(hù)等。此外，學(xué)生能更關(guān)注市場(chǎng)調(diào)查中的社會(huì)問題，如消費(fèi)者權(quán)益等。市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程融入思政，不僅提升學(xué)生的專業(yè)能力，還增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，知識(shí)面明顯擴(kuò)大，更加了解社會(huì)的真實(shí)性，有助于學(xué)生今后更快更好地融入社會(huì)，成為具備社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的市場(chǎng)調(diào)查人才。

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基金項(xiàng)目：安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)2022年度教育教學(xué)研究規(guī)劃課題項(xiàng)目“高職市場(chǎng)營銷專業(yè)課程思政實(shí)施路徑研究——以《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》為例”，項(xiàng)目編號(hào)：Azcj2022114。

（作者單位：安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院）