正確把握第二期“雙高計劃”的政策要義

2025年1月，《教育部、財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃（2025—2029年）的通知》正式印發，標志著第二期“雙高計劃”啟動。根據需求導向、產教融合、質量為本、標準引領的建設要求，經申報遴選，220個學校、280個專業群已正式確定，改革建設正在全面展開。為縱深推進二期雙高建設，需要正確把握第二期“雙高計劃”的“234569”政策要義。

第一，正確把握二期雙高的基本特征是傳承與創新。要按照高水平學校和高水平專業群的布局模式，繼續依據“行業都認可、地方離不開、國際可交流”的決策初衷，沿著“引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平”的建設目標繼續推動雙高建設。同時，要按照教育強國建設背景下“辦學能力高水平、產教融合高質量”的改革導向，在進一步強化需求導向、深化產教融合、推動職普融通、提高治校水平上下功夫，在服務學生成長發展和服務經濟社會發展結合上見成效，在構建中國特色職業教育政策制度標準、提高世界職業教育治理體系的話語權上做示范。第二，正確把握二期雙高的三個重點。要按照需求導向原則，緊緊依托服務區域發展、支撐產業發展、推動教育對外開放三個布局重點，圍繞國家重大戰略、重點產業，“一體兩翼”高品質民生、邊疆職教、職教出海等領域需求選擇專業布局，選好建設任務，提高國家項目對國家戰略的支撐能力和服務成效。第三，正確把握二期雙高的四個抓手。要進一步增強主動推進產教融合的緊迫性，借力于國家產教融合型城市、產教融合型行業、產教融合型企業，依托市域產教聯合體、行業產教融合共同體及其他各種產學研平臺，深入推進學校與龍頭企業的合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，尤其是在通過工學結合、培養知行合一的學生上見成效，在完善就業創業體系、提高就業創業質量上出成果，在校企一體化發展上合作共贏。第四，正確把握二期雙高的五大內涵。要縱深推進專業、課程、教材、教師、實習實訓改革，打造“匹配需求、要素集聚”的金專業，打造“對接崗位、數智融會”的金課程，打造“雙元開發、形態多樣”的金教材，打造“結構合理、技藝精湛”的金教師，打造“場景真實、開放融合”的金基地，切實把專業群內涵建設水平提高到一個新高度，為學校整體高質量發展夯實基礎。第五，正確把握二期雙高的六個標準。要進一步優化和推進雙高計劃項目治理體系和機制建設，堅持業財匹配、協同推進，將思政工作的引領度、社會需求的匹配度、條件基礎的支撐度、建設措施的可達成度、政策機制的保障度和建設成效的貢獻度作為評價標準，切實提高雙高建設績效。第六，正確把握二期雙高的九項任務。落實立德樹人根本任務、創新產教融合機制、打造高水平專業群、建設一流核心課程、開發優質新形態教材、建設高水平雙師隊伍、建設產教融合實訓基地、構建數字化教學新生態、拓展國際交流與合作是二期雙高建設的九大任務。其中，要特別把立德樹人作為首要任務抓緊抓牢抓好，努力培養德智體美勞全面發展的高技能人才；要著力在構建數字化教學新生態上花力氣、增投入、見成效；要充分利用世界職業技術教育發展大會等平臺，拓展職業教育國際交流合作。

（作者系中國高等教育學會職業技術教育分會理事長、浙江金融職業學院原黨委書記）