以教育家精神引領職業教育人才培養

強國必先強教，強教必先強師。2023年教師節前夕，習近平總書記在給全國優秀教師代表的致信中，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求等六個方面凝練出了中國特有的教育家精神，強調廣大教師要大力弘揚教育家精神，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。這是習近平總書記首次提出教育家精神這一重大教育理念，意義重大、內涵豐富，是新時代新征程進一步加強中國特色教師隊伍建設的根本遵循與行動指南。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視推動職業教育高質量發展，習近平總書記先后多次就加快職業教育發展作出重要指示，強調要“優化職業教育類型定位，深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，穩步發展職業本科教育，建設一批高水平職業院校和專業，推動職普融通，增強職業教育適應性，加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠”。習近平總書記有關重要論述，深刻闡述了職業教育對促進經濟社會發展和改善民生等方面的重要作用，為推動現代職業教育高質量發展指明了前進方向和現實路徑。

職業教育作為國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，如今已經占據中、高等教育的半壁江山，是培養高素質技能型人才的基礎工程。職業教育人才培養的目標定位不僅是能工巧匠，更是大國工匠，這就對職業教育教師的教育理想、育人智慧、職業素養等提出了更高要求。因此，必須以教育家精神為引領，打造高水平職業教育教師隊伍，推動職業教育從“技能培訓”邁向“育人成才”，為高素質技術技能人才培養提供堅實支撐。

要堅定育人為本。教育家精神強調“育人”而非“制器”。立德樹人是教育的根本任務，中國特色社會主義教育的鮮明特征和現實路徑是堅持“五育并舉”，具體到職業教育，就是要求職業教育教師不僅能教會學生一門手藝，更要培養他們的職業道德、創新思維和終身學習能力，讓學生能適應未來職業的變化。

要堅持因材施教。真正的教育家懂得從實踐中來到實踐中去。教育不能空談理想，必須結合具體實踐，為學生成長成才服務，為國家戰略和經濟社會發展服務，這個特點在職業教育領域更為鮮明。職業教育是應用型教育，這就要求職業教育教師要深人了解行業產業需求，根據學生的不同特點和興趣點，提供個性化的教學方案，讓每個學生都能找到自己的發展道路。

要堅守家國情懷。教育家精神包含著對教育事業的熱愛和對學生成長的責任。我國教育的目標是培養社會主義建設者和接班人，這就要求教師自身首先要具備濃厚的家國情懷，這也是大國工匠精神的核心要義。只有帶著這份情懷與責任，職業教育教師才能在工作中始終緊扣國家所需和未來所向，不斷探索教育教學改革，為社會培養出既有技能又有擔當的高素質人才。

（作者系韓山師范學院黨委副書記、院長，教授、博士生導師）