莫讓“浮云”遮望眼，慧眼如炬見真知

題目：日常生活中，信息不足往往可能導致認知偏差。隨著時代和科技的發(fā)展，人們獲取到的信息越來越豐富。那么，我們的認知是否會因此越來越準確？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？ 請寫一篇文章。

正如美國作家尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中所言：“在信息的海洋里，卻找不到一點有用的信息。”由此看來，“信息豐富”與“認知準確”并不能直接畫等號。在“信息浮云”彌漫的時代，我們唯有煉就一雙“火眼金睛”，方能跳出“投喂”怪圈，提高認知的準確性?。蚤_頭，不僅增添了作品的文學含金量，而且一語中的，順理成章地引出中心論點）

巧借科技手段，拓展信息渠道，遠離大數(shù)據(jù)算法的精準投喂。

科技本該是拓展我們信息視野的駿馬，而不是左右我們認知的“將軍”！“一機在手，世界擁有”在帶給我們短暫歡愉的同時，卻在無形中偷走了大把的美好時光，甚至于成為一些人難以戒除的“精神鴉片”。而李子柒卻利用它傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，丁真用它助力鄉(xiāng)村振興，樊錦詩利用“云觀賞”讓敦煌文化走向世界……由此觀之，我們只有科學利用現(xiàn)代科技拓寬信息渠道，不斷開闊視野，才能走出“精準投喂”的“信息繭房”，沐浴著新時代的信息陽光健康成長！（從正反兩方面對比闡釋）

運用腦髓，放出眼光，全面審視，理性抉擇，拒絕盲從。

正如匹克·耶爾所言：“處于信息洪流的時代，過濾信息的能力，比搜集信息更為重要！”澎湃新聞曾說：“與信息數(shù)量越來越不成正比的是，我們距離事實的真相卻越來越遠。”稍有不慎，我們就有可能被紛繁蕪雜的信息迷亂雙眼，從而墜入虛假信息的“陷阱”而不能自拔。有鑒于此，我們不能“見著封皮就是信”，更不能讓別有用心者牽著鼻子走，必須審視信息的來源，仔細辨別信息的時效性和客觀性。唯有運用腦髓，放出眼光，全面審視，理性選擇，方能撥開重重迷霧，觸摸事實真相，獲得準確的認知。（針對現(xiàn)實的諸多困境，設(shè)身處地地思考如何才能有效避免迷信和盲從，極富生活質(zhì)感）

提高媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)信息能力，提高生命品位。

在當下群體謬論“數(shù)量即正義”的滑稽邏輯下，倘若我們?nèi)缤笆橙饷诱摺?，不加審視地轉(zhuǎn)述他人的觀點，渾渾噩噩地隨波逐流，浮躁淺薄地瞎起哄，就有可能盲人瞎馬，在助紂為虐中迷失自我……正如叔本華所言：“不要讓你的大腦成為他人思想的跑馬場！”面對紛繁蕪雜的海量信息，唯有主動涵養(yǎng)個人媒介素質(zhì)，培養(yǎng)主人翁精神，我們才能唱響時代最美和聲。（從現(xiàn)實悖論談起，從反面切入，形象生動地闡釋了“媒介素養(yǎng)”和“信息能力”培養(yǎng)的重要性）

“這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代?！蔽彷吳嗄戤攬远?，站穩(wěn)腳跟；不迷信，不盲從，不信謠，不傳謠；不一葉障目，不隨波逐流；全面審視，理性抉擇；堅決抵制“信息投喂”和“信息浮腫”，才能引領(lǐng)時代浪潮，鑄就輝煌人生！（末段引用名言，既充滿思辨性，又自然引出了全文的概括性結(jié)論）（聽名師更多講解、看升格后作文請掃下方二維碼）

特邀名師王光佑，二級教授、四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人、四川省特級正高級教師、四川省初中畢業(yè)水平考試質(zhì)量評估專家、四川省高中語文教學專指委委員。

問：材料作文如何有效審題？

答：就目前高考而言，大多采取“純材料”的方式。其中，材料可以是單則材料，也可以是多則材料。從材料內(nèi)容看，可以是社會熱點，也可以是漫畫，還可以是詩歌、寓言等象征性材料。無論是以何種形式出現(xiàn)的材料作文，其審題方略都離不開以下幾點：一、提取關(guān)鍵詞，找準思辨點；二、厘清關(guān)鍵詞的深刻內(nèi)涵；三、厘清關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系；四、立足情境，準確定位，看人說話。